位置:首页 > 题库频道 > 资格类 > 从业资格考试 > 教师资格 > 幼儿综合素质 > 幼儿游戏模拟题(三)

有的教师在指导幼儿游戏时,很少用心了解幼儿内心的想法,总以教师的身份把现成的知识 答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平。上述表现反映了该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题 是( )。

发布时间:2021-11-05

A.对幼儿的游戏特点缺乏充分的认识

B.对幼儿的游戏活动缺乏真正的观察

C.对幼儿是游戏的主人缺乏足够的尊重

D.对幼儿游戏的类型缺乏充分的了解

试卷相关题目

  • 1A班老师组织幼儿到建构区搭建积木,活动结束后,老师为让幼儿尽快收拾好积木,最贴切的语言是( )。

    A.“你们把这些积木放回原处,快一点。”

    B.“请你们用最短的时间把这些积木收拾好。”

    C.“为了环境的整洁,请你们一定把积木摆整齐。”

    D.“请把积木放回原处,我们要回教室玩游戏了。”

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  • 2下列关于教师在幼儿玩沙游戏中的指导,不恰当的一项是( )

    A.李老师:告诉幼儿玩沙的人越多越好,这样更有趣

    B.罗老师:教育幼儿玩沙时不揉眼、不扬沙

    C.许老师:让幼儿发挥想象力,比一比谁用沙堆砌的小房子最好看

    D.刘老师:指导幼儿收拾好玩沙工具并洗净手

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  • 3儿童在游戏中玩出新玩法。这体现游戏可以促进儿童( )。

    A.创造力发展

    B.语言发展

    C.身体发展

    D.情感发展

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  • 4几个小朋友开心地表演故事“金色的房子”。这一游戏属于(

    A.音乐游戏

    B.听说游戏

    C.体育游戏

    D.创造性游戏

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  • 5在幼儿自主表演游戏中,起主要作用的心理现象是( )。

    A.想象

    B.性格

    C.感觉

    D.知觉

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  • 6进餐时间到了,小朋友还在玩“龟兔赛跑”的游戏,眼看乌龟就要到终点了,孩子们很兴奋,不 停地给乌龟加油。老师看到孩子们玩得正开心,就推迟了一下进餐时间,让孩子们把游戏做完。教师的 这种做法主要是( )。

    A.完成游戏任务

    B.注重游戏过程

    C.随意延长时间

    D.满足儿童充分游戏的心理需求

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  • 73岁幼儿玩娃娃家,每人抱一个娃娃,不会互动交往、合作游戏。这是因为( )。

    A.游戏水平差

    B.注意分配能力差

    C.喜欢自己一个人玩

    D.教师的教育

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  • 8当角色游戏结束时,下列教师不合适的语言提醒是( )。

    A.“现在时间到了,该下班了!”

    B.“没看好病的病人请明天再来吧!”

    C.“时间到了,游戏结束,老师要收玩具了。”

    D.“请还没有卖完东西的售货员明天再来。”

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  • 9幼儿智力游戏的组织和指导原则不包括( )

    A.选择和编制合适的智力游戏

    B.帮助幼儿建构规则意识

    C.培养幼儿的游戏策略意识

    D.教给幼儿游戏的策略

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  • 10下列游戏的指导方法中,错误的是( )。

    A.角色游戏指导时,教师可以以角色身份指导游戏

    B.结构游戏指导时,教师应该手把手地教

    C.表演游戏指导时,应选择幼儿容易理解又便于表演的作品

    D.规则游戏指导时,教师应该详细介绍游戏规则

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