认知行为学派在助人的过程中为了使服务对象改变，一方面要协助他做到自我孓解、自我控制；另一方面也要提供外在监督，实现自我控制与外在控制的结合。在认知行为学派下，社会工作者在专业关系中扮演的重要角色有

试卷相关题目

• 1在精神分析治疗过程中，治疗性对话包括的内容有

  A.自由联想

  B.洽释过程

  C.关系建立

  D.情景建立

  E.治疗性倾听

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• 2社会工作者小陈在社区开展单亲妈妈互助小组时，发现很多单亲妈妈不能及时参与小组活动的主要原因是要照顾其年幼的子女。小陈决定运用生态系统理论来帮助这些单亲妈妈，他应该

  A.鼓励单亲妈妈更持续地参与社区服务活动

  B.协助单亲妈妈平衡家庭与自身发展的需求

  C.鼓励单亲妈妈向家庭争取更多的个人空间

  D.协助单亲妈妈了解自身的独特性和个人经历

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• 3小冯最近经常和妻子发生矛盾。他总是按照母亲的标准要求妻子，妻子达不到他的要求，他就发火。他自己也知道这样不对，妻子毕竟和母亲不同。冲突之后，他又总是责怪自己，不断地向妻子认错。但是，一遇到事情就又控制不住地发火，心里很矛盾。小冯向社会工作者求助。社会工作者了解到小冯的父母在他很小的时候就离婚了，他一直和母亲一起生活，包括读大学期间也都是住在家里，由母亲照顾生活起居。根据小冯的情况，社会工作者决定运用（）方法对小冯进行治疗。

  A.自由联想

  B.行为训练

  C.改变认知

  D.改变环境

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• 4行为主义理论的一个基本取向就是

  A.将心理与行为结合起来

  B.将心理与行为分离开来

  C.将认知与行为结合起来

  D.将认知与行为分离开来

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• 5王女士是一名乳腺癌早期患者，她觉得是因为自己“上辈子作了孽”，才被如此惩罚，性格变得越来越自卑和孤僻，不肯继续接受化疗，身体状况进一步恶化。她的主治医生请医务社会工作者小乔协助解决王女士的问题。小乔在与王女士几次沟通后，决定运用认知行为理论帮助她。下列介入措施中，体现小乔扮演教育者角色的是（ ）。

  A.与王女士探讨其思维方式，并讨论其认知错误

  B.帮助王女士运用科学知识进行反思、修正行为

  C.与王女士一起讨论确定行为修正的目标及策略

  D.协助王女士养成良好的习惯，调整自己的生活

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• 6小志从小跟着爷爷奶奶在农村老家生活，他的父母长期在外地打工。今年春节之后，父母带着小志一起到他们工作的城市，小志进入当地公办小学上学。最近，小志的老师向社会工作者反映小志学习跟不上,经常不能完成作业。如果采用系统理论进行分析，社会工作者应该关注

  A.小志的家庭情况以及他与家人的关系

  B.小志所在的社区是否有可以利用的资源

  C.小志的校园生活以及他与老师同学的关系

  D.小志到新学校之后为了适应新环境所做的努力

  E.小志早年与父母长期分离的经历对他的负面影响

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• 7赵某幼年时曾遭受继父的性侵害，但是她始终不愿意承认曾经发生过这样的事，然而在生活中她却从不敢与男性交往，至今还未能结婚成家。她还经常出现同一个梦境，在梦中她总是找不到家,总是急得哭醒。随着年龄的增长，妈妈催她找男朋友，她一直都拒绝。社会工作者依据精神分析理论分析了赵某的情况，采取了以下（   ）方法对她进行了治疗，逐渐取得好转。

  A.自由联想

  B.诠释

  C.改变错误认知

  D.脱敏治疗

  E.重新理解过去经验

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• 8小文自幼身体有残疾，成年后生活、工作屡遭挫折，他觉得自己一无是处，认为家人及周围的人都不喜欢自己，视自己为“寄生虫”,对其他人充满怨恨，生活态度悲观。社会工作者依据认知行为理论判断小文的困扰源于

  A.小文对自己的知觉和评价

  B.小文对他人的知觉和评价

  C.家人对小文的知觉和评价

  D.周围人对小文的知觉和评价

  E.小文对自己所处物理坏境的知觉和评价

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• 9—般来说，影响个人社会支持程度的因素有

  A.心理因素

  B.发展因素

  C.个人因素

  D.环境因素

  E.他人因素

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• 10索罗门提出要从哪些方面帮助受助者提高权能？

  A.协助受助者确认社会工作者是改变自己的媒介

  B.协助受助者了解社会工作人员的知识和技巧是可以分享和运用的

  C.受助者自己是解决问题的主体

  D.协助受助者认识社会工作者只是帮助其解决问题的伙伴

  E.协助受助者明确无力感是可以改变的

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