人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要 注重 （ ）

试卷相关题目

• 1布置作业时，李老师针对不同水平的学生设置了不同数量和难度的作业，这一做 法所遵循的教学原则是 （）

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.循序渐进原则

  D.因材施教原则

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• 2我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则 坏乱而不修”。这体现了教学应遵循 （ ）

  A.启发性原则

  B.巩同性原则

  C.循序渐进原则

  D.因材施教原则

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• 3荀子在《劝学篇》中指出：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话 所蕴含的教学原则是 （ ）

  A.循序渐进原则

  B.因材施教原则

  C.启发诱导原则

  D.直观性原则

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• 4“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是 （ ）

  A.因材施教原则

  B.巩固性原则

  C.启发性原则

  D.科学性和教育性相结合的原则

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• 5苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是 （ ）

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.科学性原则

  D.思想性原则

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• 6数学课上，马老师有意让学习 成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了 ( )教学原则。

  A.启发诱导

  B.循序渐进

  C.科学性和思想性相结合

  D.因材施教

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• 7上课时小明和小红都没有回答出老师的提问，王老师直接批评了聪明外向但不认 真思考的小明，对内向胆小的小红则耐心启发。她 遵循的教学原则是 （ ）

  A.启发创造原则

  B.因材施教原则

  C.循序渐进原则

  D.因势利导原则

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• 8陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的 肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教 学上，所体现的教学原则是 （ ）

  A.直观性原则

  B.因材施教原则

  C.启发诱导原则

  D.循序渐进原则

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• 9曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越 贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原 则是 （ ）

  A.启发性原则

  B.巩固性原则

  C.因材施教原则

  D.科学性与思想性相统一原则

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• 10陶行知先生指出，先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。体现的教学原 则是 （ ）

  A.教学合一

  B.量力性教学

  C.理论联系实际

  D.循序渐进

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