游戏不是儿童的本能，孩子生来是不会游戏 的，是在生活中积累了一定的生活经验才去游戏。 这体现了 （ ）

试卷相关题目

• 1儿童在游戏活动中的动机往往是 （ ）

  A.直接动机，动机与目的不一致

  B.间接动机，动机与目的一致

  C.直接动机，动机与目的一致

  D.间接动机，动机与目的不一致

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• 2在幼儿游戏中常不受实际环境的具体条件和时间的限制，通过想象创造新场景。这体现了游 戏的 （ ）

  A.愉悦性

  B.主动性

  C.虚构性

  D.非功利性

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• 3学前儿童获得发诚的最佳教育方式是让儿萤( )

  A.进行游戏活动

  B.学习书本知识

  C.弹钢琴、画画、做体操

  D.任其自由发展

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• 4(2020年下）幼儿赛跑、下棋一般属于（ ）

  A.表演游戏

  B.建构游戏

  C.角色游戏

  D.规则游戏

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• 5(2017年下）当教师以“病人”身份进人小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个 孩子都积极地为教师看病、打针，忙得不亦乐乎。结 果教师一共被打了六针。对小班幼儿这种游戏行为 最恰当的理解是 （ ）

  A.过于重视教师的身份

  B.角色游戏呈现合作游戏的特点

  C.在游戏角色的定位中出现混乱

  D.角色游戏呈现平行游戏的特点

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• 6( )是儿童游戏与成人游戏、儿童游戏与其他工具性行为（具有一定功利目的的行为）最显著 的区别。

  A.随意性

  B.为游戏而游戏

  C.目的明确

  D.游戏时间长

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• 7在儿童游戏中.为保证游戏的顺利进行，有教师经常会在游戏前对谁扮演什么角色、使用什么样 的材料、说什么话等做好安排。这种做法 （ ）

  A.符合幼儿游戏高效性原则

  B.符合幼儿身心发展特点

  C.违背幼儿游戏自主性原则

  D.违背幼儿游戏自发性原则

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• 8下列不属于游戏对幼儿身体发展的好处的是( )

  A.有利于幼儿大肌肉的发展

  B.有利于幼儿小肌肉的发展

  C.有利于幼儿对身体机能的认知

  D.有利于幼儿的身体迅速发展

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• 9游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为( )

  A.游戏让儿童潜移默化地学到许多知识

  B.游戏能调节儿童的生活

  C.游戏能削弱儿童对其他事物的注意

  D.游戏是儿童自愿进行的活动

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• 10小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，跑人园时的焦虑不安，乱发脾 气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进 幼儿 （ ）

  A.情感的发展

  B.语言的发展

  C.认知的发展

  D.社会性的发展

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