游戏时，教师请幼儿按照要求拿出几个球，这属于幼儿数学活动中的 （ ）

试卷相关题目

• 1儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是 （ ）

  A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数 概念

  B.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数 概念

  C.口头数数―给物说数—按数取物—掌握数 概念

  D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数 概念

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• 2儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是 （ )

  A.3〜4岁

  B.4〜5岁

  C.5〜6岁

  D.6〜7岁

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• 3幼儿可以把小轿车、公共汽车、大卡车等称为“交通工具”，说明幼儿初步具有了 （ ）

  A.抽象逻辑思维

  B.具体形象思维

  C.直观行动思维

  D.创造性思维

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• 4某孩子看见人生病时要打针吃药，当她看到小树长虫时，就从地上捡起一根小棍给树打针。 这说明幼儿思维的 （ )

  A.经验性

  B.固定性

  C.抽象性

  D.近视性

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• 5午餐时餐盘不小心掉到地上，看到这一幕的亮亮对老师说：“盘子受伤了，它难过地哭了。”这 说明亮亮的思维特点是 （ ）

  A.去自我中心化

  B.泛灵论

  C.不可逆

  D.不守恒

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• 6在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（ ）

  A.直接判断

  B.间接判断

  C.形式判断

  D.客观判断

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• 73〜4岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为 “它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断（ )

  A.以直接判断为主

  B.判断内容不够深入

  C.判断根据不够客观

  D.判断论据不够明确

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• 8幼儿理解能力发展的表现之一是 （ ）

  A.从整体到部分

  B.从定向性到选择性

  C.从主动到被动

  D.从主要依靠具体形象到依靠语言说明

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• 9上课时，小班的一位小朋友歪歪斜斜地坐着，如果老师批评说:“小朋友们看，X X小朋友的坐 姿多好!”老师一说完，其他小朋友都学着他的样子 坐了起来。这说明 （ ）

  A.学前儿童从对个别事物的理解，发展到理 解事物间的关系

  B.学前儿童从依靠具体形象来理解事物，发 展到依靠语言说明来理解亊物

  C.学前儿童从对事物做简单、表面的理解，发 展到理解事物较复杂、较深刻的含义

  D.从理解与情感密切联系，发展到比较客观 的理解

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• 10( )即个人使用语言的过程。

  A.言语

  B.句

  C.语言

  D.词

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