通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规 律是 （ ）

试卷相关题目

• 1 德育过程的基本矛盾是 （ )

  A.教育者与受教育者之间的矛盾

  B.教育者与德育内容之间的矛盾

  C.受教育者与教育内容之间的矛盾

  D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的 品德水平之间的矛盾

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• 2学生思想品德形成的源泉和基础是（ ）

  A.课堂教育

  B.家庭教育

  C.自我反省

  D.活动和交往

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• 3“知是行之始，行是知之成。”这句话表明在德育过程中 （ ）

  A.知与行是紧密联系的

  B.知比行重要

  C.行比知重要

  D.知与行是可以分割开的

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• 4在知情意行四个德育环节中， 基础， 是关键。( )

  A.知；情

  B.知；行

  C.意；行

  D.知；意

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• 5德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程，其实施顺序是 （ ）

  A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

  B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

  C.以行为开端，行、知、情、意依次进行

  D.视具体情况，可以有多种开端和顺序

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• 6德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明 （ ）

  A.德育过程是具有多种开端的对学生知、 情、意、行的培养提高过程

  B.德育过程是组织学生的活动和交往、对学 生多方面教育影响的过程

  C.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的 过程

  D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进 的过程

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• 7青少年学生正处于成长时期，世界观尚未形 成，思想很不稳定。这就要求老师看到德育过程是( )

  A.培养学生知、情、意、行的过程

  B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

  C.长期的、反复的、不断前进的过程

  D.组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程

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• 8子路对教育的作用不以为然，说C“南山有竹，人不去管它照样长得直，•砍来当箭， 照样能穿透犀牛皮。”孔子对他说C“若是将砍来的竹 子刮光，磨得很利，岂不射得更深吗？”子路接受了孔 子的教诲，成了孔子的门生。孔子的做法体现了哪 一德育原则 （ ）

  A.—致性与连贯性原则

  B.理论联系实际原则

  C.长善救失原则

  D.疏导原则

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• 9班主任陈老师通过生杏的酸涩和熟杏的香甜来教育一位早恋的初三女生，告诉她， 谈恋爱和吃杏子是一样的道理：中学生还没有生长 成熟，若此刻谈恋爱，就如同吃生杏一般，只能又苦 又涩；只有到成熟后再去品尝，才会香甜可口，无比 幸福。从而使这位女生从早恋中走了出来。这体现 了德育的哪一原则 （ ）

  A.知行统一原则

  B.长善救失原则

  C.有的放矢原则

  D.疏导原则

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• 10“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是 （ ）

  A.思想性原则

  B.疏导性原则

  C.连贯性原则

  D.—致性原则

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