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“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了( )对人发展的作用。

发布时间:2021-10-18

A.遗传

B.环境

C.教育

D.社会活动

试卷相关题目

  • 1“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这句话夸大了( )因素对人的身心发展的影响。

    A.遗传

    B.环境

    C.个体主观能动性

    D.学校教育

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  • 2宋代王安石《伤仲永》一文中,方仲永从小聪 明伶俐,5岁作诗,然后却“泯然众人矣”。这说明( )

    A.遗传素质是人的身心发展的生理前提,为 人的身心发展提供了可能性

    B.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过 程及其阶段

    C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定 的影响作用

    D.遗传素质在人的发展中不起决定作用

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  • 3在个体身心发展动因的问题上,唯物辩证法持 ( )

    A.内发论

    B.外铄论

    C.多种因素相互作用论

    D.环境决定论

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  • 4英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展的动因理论是 ( )

    A.内发论

    B.外铄论

    C.内外因交互作用论

    D.多因素论

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  • 5中国古代“内发论”的代表人物是 ( )

    A.孔子

    B.荀子

    C.孟子

    D.墨子

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  • 6在个体身心发展中起主导作用的是( )

    A.遗传

    B.学校教育

    C.环境

    D.家庭教育

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  • 7“出淤泥而不染”“同流而不合污”,说明人身心发展的源泉和动力是 ( )

    A.社会环境

    B.教育

    C.遗传素质

    D.主观能动性

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  • 8促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 ( )

    A.遗传素质

    B.环境

    C.个体主观能动性

    D.教育

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  • 9小孩从出生到一岁的过程,需要先躺着,其次再学会坐着,继而站立和走路。这主要体现了个 体身心发展的 ( )

    A.互补性

    B.顺序性

    C.差异性

    D.不平衡性

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  • 10无论是西方国家的儿童还是东方国家的儿 童,都是在2岁左右开始学会口头语言,4岁左右开 始对形状形成知觉,这种表现验证了心理发展的( )

    A.连续性和阶段性

    B.定向性和顺序性

    C.不平衡性

    D.差异性

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