（多选题）受灾人员救助中的服务内容有哪些？（

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• 1（多选题）为了更好地帮扶贫困大学生群体，某高校开展了以“助力青春”为主题的综合救助活动， 侧重绿色救助、心理健康、能力培养三个方面。这些活动由学生工作处、团委、勤工俭学办公室、学校心理咨询室、社会工作系联合开展。通过实施教育救助的具体措施，达到教育救助的目的。教育救助的具体方式主要有（）。

  A.处处特殊照顾

  B.提供教育机会

  C.提供教育补助

  D.心理能力建设

  E.考试加分鼓励

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• 2（多选题）老旧社区，居民普遍收入少，生活水平低，下岗职工多，低收入群体多，低保家庭多。社会 工作者了解了居民老赵以及其他居民的需求之后，敏锐地发现这个社区的真实需求，开展了面 向社区居民、提升社区反贫困能力的工作。在这个过程中，社会工作者应当注重（）。

  A.居民个人发展与社区发展相结合

  B.倡导居民自助互助

  C.制订符合社区情况的目标

  D.提升社区的能力

  E.保证居民的工资水平

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• 3（多选题）某社会工作机构在基金会资助下参与地震灾后重建。如果机构打算全方位、多次介入灾 后重建，其服务计划适宜的内容包括（）。

  A.征集受灾群众关于社区重建的规划建议

  B.参与灾害风险分析

  C.通过小组活动重建邻里关系

  D.通过职业培训促进受灾群众的再就业

  E.帮助政府紧急转移和安置灾民

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• 4（多选题）在一年的夏季潮讯中，高三学生赵小敏所在的村子被洪水淹没，庄稼颗粒无收，家中的 用具也被洪水卷走，生活陷入了困境。最严重的是，赵小敏今年要参加髙考，生活的困难让她无 心复习迎考。眼看几年苦读等来的高考机会将被错过，赵小敏及其父母都十分焦虑。乡民政科工 作人员李志刚在组织发放救灾物资过程中，了解到赵小敏一家的现实问题，一方面耐心安慰赵 小敏和她的父母不要担心;另一方面与县教育局、县中学等单位领导联系，妥善安排赵小敏及另 外几个受灾村子里的高考学生一起转到了有住宿条件的县中学，在那里参加集中复习迎考。赵 小敏一家人的脸上又露出了笑容。上述案例中，李志刚提供的是（）服务。

  A.儿童社会工作

  B.青少年社会工作

  C.社会救助社会工作

  D.家庭社会工作

  E.社区社会工作

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• 5（多选题）临时救助的对象是遭遇火灾、交通事故等意外事件，家庭成员突发重大疾病导致基本生 活暂时出现严重困难的家庭，或者因为生活必需品支出突然增加超出家庭承受能力，导致基本 生活暂时出现严重困难的最低生活保障家庭，以及遭遇其他特殊困难的家庭。申请临时救助的 情形具有（）特点，因而需要立即进行危机千预。

  A.群体性

  B.突发性

  C.急难性

  D.临时性

  E.间歇性

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• 6（多选题）评估是社会救助社会工作开展的基础。评估主要通过科学地收集、分析信息，掌握救助 对象的个人能力、资源、社会关系等的状况，来决定如何及时、准确地判断并解决救助对象的问题，满足救助对象的需求。因此，评估的主要特点包括（）。

  A.保持连续性

  B.救助对象的参与

  C.动态推进,全面了解

  D.合理利用知识和经验

  E.原因分析简单化

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• 7（多选题）地震等自然灾害以及现代社会中频发的意外事件、突发重大疾病等都是典型的危机情 境,此外失业、死亡、离婚、家暴、儿童虐待、犯罪等也属于危机情境。社工在危机干预前,先要进 行评估，评估的重点包括（）。

  A.危机的重要性

  B.服务对象的情绪状态

  C.选择与应急的机制

  D.支持系统与其他可用资源

  E.社工自身的工资水平

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• 8（多选题）老丁的妻子长期卧病在床，孩子正上初中，一家人依靠最低生活保障金和老丁当保安的 收入维持生活。前段时间,老丁因公司解散而失业在家，想找比当保安收入更髙的工作,但一直 未能如愿，为此心情烦躁，常对儿子发脾气。为了帮助老丁一家，社会工作者小李开展了下列服 务，其中属于就业救助的有（）。

  A.帮助老丁调整自我认知

  B.帮助老丁儿子募集助学金

  C.帮助老丁链接就业资源

  D.协助老丁家申请医疗救助

  E.帮助老丁改善亲子关系

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• 9（多选题）社区居民老张向社区提出低保申请，社会工作者小王负责低保对象的识别工作,需要了 解老张及其家庭状况，为此计划做家访。小王在家访过程中需要做的有（）。

  A.观察老张一家的家居生活

  B.走访老张之前的同事和朋友

  C.观察老张住所的空间大小

  D.用量表测量老张的人际关系

  E.了解老张左邻右舍的情况

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