教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是 （ ）

试卷相关题目

• 1某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是 （ ）

  A.进修培训

  B.同伴互助

  C.师徒结对

  D.自我研修

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• 2学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说..“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是 （ ）

  A.职业培养

  B.岗前培训

  C.在职培训

  D.资格培训

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• 3董老师上完公开课后回看自己的课堂录像，找出上课过程中存在的问题，认真分析原因，改进教学。该做法体现的教师专业发展途径是 （ ）

  A.同伴互助

  B.教学观摩

  C.进修培训

  D.教学反思

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• 4孙老师针对数学课堂气氛沉闷、学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径与方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好效果。这说明孙老师注重 （ ）

  A.行动研究

  B.同伴互助

  C.微格教学

  D.专业引领

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• 5从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于 （ ）

  A.入职辅导

  B.在职培训

  C.同伴互助

  D.自我教育

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• 6教师自我教育能力的核心是 （ ）

  A.反思能力

  B.思考能力

  C.自学能力

  D.教学能力

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• 7在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性地进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式。下面对余老师教学行为的描述不正确的是 （）

  A.余老师善用信息技术

  B.余老师注重改革创新

  C.余老师善于教学重构

  D.余老师勤于教学反思

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