张教师提问:“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1?”许多学生都肯定地回答是1，而一个学生却回答说:“如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。”这体现了发散性思维的（ ）。

试卷相关题目

• 1-1"人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通。这表明其思维有（ ）。

  A.流畅性

  B.创新性

  C.灵活性

  D.目的性

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• 2下列选项中体现出创造性思维的灵活性特征的是（ ）。

  A.开创不同的方向

  B.短时间内产生大量的观念

  C.不落窠臼

  D.透过现象看本质

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• 3成语接龙游戏中，某生可以快速从“七步成诗”开始想到“诗情画意，意味深长，长驱直入，入木三分，分毫不取，取之于民，民脂民膏”。这说明儿童思维具有高（ ）。

  A.新颖性

  B.独创性

  C.变通性

  D.流畅性

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• 4在创造力测验中，以规定时间内产生的观念数量作为衡量创造力的指标。这主要测量的是创造力的哪种特征？（ ）

  A.流畅性

  B.变通性

  C.独特性

  D.新颖性

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• 5初中生发散思维的（ ）指标可以用单位时间内由一个项目联想到其他项目的数量来衡量。

  A.流畅性

  B.独特性

  C.灵活性

  D.变通性

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• 6老师问:“什么是圆的？”小明说:“月亮是圆的。”小华说:“小明唱歌的时候嘴是圆的。”这主要体现了发散性思维的（ ）。

  A.流畅性

  B.独创性

  C.综合性

  D.多维性

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• 7“新颖奇特”表现的是思维特点的（）。

  A.变通性

  B.结构性

  C.流畅性

  D.独创性

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• 8教师要学生列举筷子的用途,某学生在单位时间内列出了很多的答案，但是都在餐饮的范围内，这表明该学生发散性思维（ ）。

  A.流畅性好，变通性好

  B.流畅性好，变通性差

  C.流畅性差，变通性好

  D.流畅性差，变通性差

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• 9下列教师培养学生创造力的做法中，不恰当的是（ ）。

  A.创设适宜的条件，激发创造需求

  B.摆脱惯性思维，发展应变思维

  C.运用聚合式提问方式，发展集中性思维

  D.调节认知行为，增进创造力

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• 10针对学生所提的问题，无论是否合理，教师均以肯定态度接纳。这体现了教师在塑造学生创造性的个性时要注意（ ）。

  A.保护好奇心

  B.重视非逻辑思维能力

  C.提供具有创造性的榜样

  D.解除个体对答错问题的恐惧心理

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