维果斯基把儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距称为（ ）。

试卷相关题目

• 1“跳一跳，摘果子”体现了维果斯基的（ ）。

  A.掌握学习理论

  B.先行组织者策略

  C.最近发展区观点

  D.认知-结构学习论

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• 2苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论认为，为了使教学能够促进学生的发展，至少应确定儿童的两种发展水平:一种是已达到的发展水平;另一种是（ ）的发展水平。

  A.将要达到

  B.最终达到

  C.已经完成

  D.可能完成

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• 3维果斯基认为，人的高级心理机能的发展起源于（ X

  A.初级心理机能

  B.社会

  C.人的本能

  D.家庭

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• 4关于维果斯基的“文化-历史”发展理论，下列说法错误的是（ ）。

  A.该理论区分了两种心理机能

  B.内化是促使认知发展的主要机制

  C.认知发展遵循“社会语言一内部语言一自我语言”的路线

  D.各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构

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• 5( )认为，人类个体心理的发展实质上是在与周围人的交往过程中产生和发展起来的，而不是与生俱来的固有本能，个体心理发展受人类社会文化历史的制约。

  A.皮亚杰

  B.斯金纳

  C.亚里士多德

  D.维果斯基

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• 6人的发展是一种建构的过程，充满着个体与环境间不断的相互作用。皮亚杰用来解释这一过程的术语有（ ）。

  A.目标

  B.图式

  C.同化

  D.顺应

  E.平衡

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• 7皮亚杰提出的主体实现对客体适应的形式是（ ）。

  A.图式

  B.同化

  C.变量

  D.顺应

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• 8皮杰亚认为，影响个体心理发展的因素有（ ）。

  A.成熟

  B.练习与习得经验

  C.社会性经验

  D.去平衡化

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• 9皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段？（ )

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 10以下属于前运算阶段思维特征的有（ )。

  A.以为外界的一切事物都是有生命的

  B.—切以自我为中心

  C.认知活动具有相对具体性

  D.有了守恒观念

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