孟德尔运用假说—演绎法总结出了遗传学的两大规律，以下说法中属于假说的是

试卷相关题目

• 1以下关于“预实验”有关内容的叙述，错误的是

  A.“预实验”应在正式实验前做

  B.在缺乏可提供的资料时，通常应先做“预实验”

  C.做《探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验》的预实验，应设计成一组梯度较小的精细实验

  D.“预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性，减少因设计的盲目性而造成的浪费

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• 2孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说―演绎”的方法，下列相关叙述中不正确的是

  A.“一对相对性状的杂交实验”属于观察并提出问题阶段

  B.“进行测交实验并得出结果”属于演绎推理

  C.“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在”属于假说内容

  D.“假说―演绎”中的假说可以是正确的，也可以是错误的

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• 3下列有关实验探究的叙述不正确的是

  A.在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，用浸泡法处理要求时间较长、溶液浓度较低，沾蘸法则正好相反

  B.采用抽样检测法对培养液中的酵母菌进行计数

  C.选用洋葱根尖观察植物细胞的减数分裂

  D.选用人的成熟红细胞探究动物细胞吸水和失水的外界条件

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• 4为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制)，若小鼠出现惊厥则达到目的。该实验需要完善的设计不包括

  A.为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元

  B.应设置注射等量酸性生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组

  C.应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的酸性生理盐水

  D.出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救

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• 5孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说-演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是

  A.“F2出现3：1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容

  B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容

  C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验

  D.“体细胞中遗传因子成对存在，并且位于同源染色体上”属于假说内容

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• 6以下关于实验的一些说法中错误的是[     ]

  A.豌豆杂交实验的方法是假说演绎法

  B.基因位于染色体上证据的实验所用的方法是假说演绎法

  C.萨顿的假说——基因位于染色体上，所用的方法为类比推理法

  D.艾弗里的实验结论是加热杀死的S型细菌体内存在一种转化因子

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• 7生物实验中常用到对照，以下对照设置正确的是

  A.研究氧浓度对植物呼吸作用的影响分别在黑暗和光照条件下进行

  B.研究细胞核的功能，把蝾螈的受精卵横缢成有核和无核两部分

  C.观察二氧化硫对植物的影响，可用两组实验相互对照：一组玻璃罩内放入植物，并加入低浓度二氧化硫气体，另一组玻璃罩内放入相同的植物，并加入高浓度二氧化硫气体

  D.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用，可用两组实验相互对照：一组2mL可溶性淀粉溶液中注入2mL新鲜的淀粉酶溶液，一组2mL蔗糖溶液中注入2mL蒸馏水

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• 8孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传规律；萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”；摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上。以上科学发现的研究方法依次是

  A.类比推理法、类比推理法、假说—演绎法

  B.假说—演绎法、类比推理法、类比推理法

  C.假说—演绎法、类比推理法、假说演绎法

  D.类比推理法、假说—演绎法、类比推理法

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• 9在探究活动中采集和处理实验材料是十分重要的一环。下列有关材料选择及处理的叙述中，正确的是

  A.探究淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，须用沸水浴加热后再将酶与反应物混合，否则用斐林试剂进行鉴定时现象不明显

  B.利用干酵母探究细胞呼吸方式，须先将酵母细胞活化，否则实验现象不明显

  C.利用猪肝组织块探究酶的高效性，须先进行研磨，否则会影响气泡产生的速率

  D.利用天竺葵探究光合作用是否产生淀粉，须先进行黑暗处理，否则影响实验结果

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• 10科学的研究方法是取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述，不正确的是

  A.孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说——演绎法

  B.萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系，类比推理出基因位于染色体上

  C.格里菲思利用肺炎双球菌研究遗传物质时，运用了放射性同位素标记法

  D.沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法

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