“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示．实验中，要求通过调整木板的倾角来平衡摩擦阻力．判断摩擦阻力已被平衡的方法是（  ）

试卷相关题目

• 1在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，关于平衡摩擦力的说法中正确的是（   ）

  A.“平衡摩擦力”的本质就是想法让小车受到的摩擦力为零

  B.“平衡摩擦力”的本质就是使小车所受的重力在沿斜面方向的分力与所受到的摩擦阻力相平衡

  C.“平衡摩擦力”的目的就是要使小车所受的合力等于所挂砝码通过细绳对小车施加的拉力

  D.“平衡摩擦力”是否成功，可由小车拖动后由打点计时器打出的纸带上的点迹间距是否均匀而确定

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• 2为了研究加速度跟力和质量的关系，应该采用的研究实验方法是（  ）

  A.控制变量法

  B.假设法

  C.理想实验法

  D.图象法

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• 3如图是某同学利用教材提供的方案进行“探究加速度与力、质量的关系”实验时，仪器装置的情况．另一位同学指出了实验时的几个错误，说法正确的是（  ）

  A.该实验没有平衡摩擦力

  B.拉小车的细线应平行桌面

  C.实验电源应为交流电电源

  D.小车应靠近打点计时器且打点计时器应距左端较远

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• 4在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，用改变砂的质量的办法来改变对小车的作用力F；用打点计时器测出小车的加速度a，得出若干组数据，然后根据测得的数据作出如图所示的a－F图像，发现图像既不过原点，又不是直线，原因是 （     ） 

  A.没有平衡摩擦力，且小车质量较大

  B.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且砂和小桶的质量较大

  C.平衡摩擦力时，所垫木板太低，且砂和小桶的质量较大

  D.平衡摩擦力时，所垫木板太高，且小车的质量较大

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• 5在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列说法中正确的是 （     ）

  A.平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在小车上，但小桶内不能装砝码

  B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远远大于沙和小桶的质量

  C.实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上时，即可证明加速度与质量成反比

  D.平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

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• 6利用小车沿斜面下滑来探究“加速度与合力和质量之间的关系”，如图所示．则在下列说法中，不正确的是（  ）

  A.实验的研究对象是小车

  B.研究加速度与合力之间的关系时要保持小车质量不变

  C.实验是通过改变斜面倾角来改变小车所受合力的大小

  D.在小车上加砝码使其质量增大后，要维持其合力不变，应适当增加斜面的倾角

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• 7在探究加速度、力和质量三者之间关系的实验中，实验的研究方法是（  ）

  A.归纳法

  B.比较法

  C.等效替代法

  D.控制变量法

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• 8分子太小，不能直接观察，我们可以通过墨水的扩散现象来认识分子的运动，在下面所给出的四个研究实例中，采用的研究方法与上述研究分子运动的方法最相似的是（  ）

  A.利用磁感线去研究磁场

  B.把电流类比为水流进行研究

  C.通过电路中灯泡是否发光判断电路中是否有电流

  D.研究加速度与合外力、质量间的关系时，先在质量不变的条件下研究加速度与合外力的关系，然后再在合外力不变的条件下研究加速度与质量的关系

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• 9在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图象分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是 （  ）

  A.实验前甲同学没有平衡摩擦力

  B.甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了

  C.实验前乙同学没有平衡摩擦力

  D.乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了

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• 10如图所示，甲分子固定在坐标原点O，乙分子位于x轴上，甲分子对乙分子的作用力与两分子间距离的关系如图中曲线所示．F＞0表示斥力，F＜0表示引力，d为x轴上四个特定的位置．现把乙分子从a处由静止释放，则（  ）

  A.乙分子由a到b做加速运动，由b到c做减速运动

  B.乙分子由a到c做加速运动，到达c时速度最大

  C.乙分子由a到b的过程中，两分子间的分子势能一直增加

  D.乙分子由b到d的过程中，两分子间的分子势能一直增加

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