促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(    )

试卷相关题目

• 1“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是(    )

  A.环境决定论

  B.遗传决定论

  C.教育万能论

  D.二因素论

  开始考试点击查看答案
• 2“因材施教”体现了人的身心发展的(    )

  A.个别差异性

  B.不均衡性

  C.阶段性

  D.顺序性

  开始考试点击查看答案
• 3在教育教学中采用“一刀切”､“一锅煮”违背了人的身心发展的(     )

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.个别差异性

  开始考试点击查看答案
• 4“拔苗助长”､“凌节而施”违背了人的身心发展的(    )

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不均衡性

  D.个别差异性

  开始考试点击查看答案
• 5个体身心发展的顺序性决定教育､教学工作应(    )

  A.有针对性

  B.因材施教

  C.抓住成熟期

  D.循序渐进

  开始考试点击查看答案
• 6在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

  开始考试点击查看答案
• 7能够为人的身心发展提供生理前提的因素是(    )

  A.成熟

  B.遗传素质

  C.环境

  D.教育

  开始考试点击查看答案
• 8人的身心发展的动力是(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

  开始考试点击查看答案
• 9对人的发展起着决定性的作用的是(    )

  A.社会实践

  B.遗传

  C.教育

  D.成熟

  开始考试点击查看答案
• 10“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的(    )

  A.阶段性

  B.不平衡性

  C.顺序性

  D.个别差异性

  开始考试点击查看答案