“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是(    )

试卷相关题目

• 1“因材施教”体现了人的身心发展的(    )

  A.个别差异性

  B.不均衡性

  C.阶段性

  D.顺序性

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• 2在教育教学中采用“一刀切”､“一锅煮”违背了人的身心发展的(     )

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.个别差异性

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• 3“拔苗助长”､“凌节而施”违背了人的身心发展的(    )

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不均衡性

  D.个别差异性

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• 4个体身心发展的顺序性决定教育､教学工作应(    )

  A.有针对性

  B.因材施教

  C.抓住成熟期

  D.循序渐进

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• 5“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也｡”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 6促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是(    )

  A.遗传素质

  B.环境

  C.个体主观能动性

  D.教育

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• 7在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 8能够为人的身心发展提供生理前提的因素是(    )

  A.成熟

  B.遗传素质

  C.环境

  D.教育

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• 9人的身心发展的动力是(    )

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 10对人的发展起着决定性的作用的是(    )

  A.社会实践

  B.遗传

  C.教育

  D.成熟

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