唐朝李白《登金陵凤凰台》中“风凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”所蕴含的哲理是：

试卷相关题目

• 1水是生命之源，生产之要，生态之基。喝上干净水是我国干旱地区农民一直以来的梦想，在我国开展10多年来的援建“母亲水窖”活动是将雨水集到水窖储存，配备专用的雨水净化器，让干旱地区农民喝上干净水。“母亲水窖”的创意

  A.源自人们的科学想象和思维创新

  B.说明实践的结果由认识主体决定

  C.说明意识因其创造性而具有直接现实性

  D.说明意识具有自觉选择性和主动创造性

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• 2奥地利科学家魏格纳偶然发现地图上大西洋两岸的海岸线凹凸相反，经过查阅资料和苦苦思索，形成了一种设想：由于某种驱动力，把原本连在一起的非洲和南美洲两块大陆分裂开来，天长日久，便为大西洋所隔…… 于是提出了“大陆漂移”说。这说明 ①合理想象有助于培养创造性思维 ②想象是一种令人惊奇的思维能力 ③想象一定能成为现实          ④合理想象有助于更好地认识世界

  A.①②④

  B.②③④

  C.①③④

  D.①②③

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• 3科学家们在对月球的探测过程中，发现在月球上也存在类似地球上的大西洋百慕大三角区的神秘地区。美国的“月球轨道探测器”在飞近月球神秘区域的上空时，发现下面的吸引力特别强，科学家把这种地区形象地称为“质量瘤”。目前，月球上已发现了12个质量瘤，但科学家们只知道这些质量瘤是一种既密又重的物质，其余就一无所知了。这表明（    ）

  A.人类对客观世界的认识能力是十分有限

  B.人们想问题办事情必须从客观实际出发

  C.人们对客观事物的认识是永无止境的

  D.人的意识能够正确反映客观事物

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• 4长沙一中初三学生邓棵无意间看到一个奇特的天象：天上的太阳竟然是“方”的。他拿起随身携带的数码相机，对准太阳进行了2、1倍数码放大，结果发现太阳上下部被削平一般，类似方形。这一奇观的成因到目前尚无定论：有的专家认为这是空气折射造成的，一般发生在夏秋季节的落日时;也有人认为这是一种海市蜃楼的虚幻景象。这说明( ) ①对同一客观事物，人们的反映往往不同 ②物质决定意识，意识对物质有能动的反作用 ③人的认识需要在实践基础上不断深化、扩展和向前推移 ④占有十分丰富和合乎实际的感性材料，是感性认识上升到理性认识的前提

  A.①②

  B.②③

  C.③④

  D.②④

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• 5宗教观念、神话故事、科学幻想、梦境奇遇等都是:

  A.人的头脑主观自生的

  B.客观事物直接作用了人脑的结果

  C.人脑对客观事物的虚幻的反映

  D.现实生活中完全找不到

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• 6长期以来，科学家都认为月球上没有水。2009年11月，美国国家航空航天局首次发表科学报告：在月球南极附近发现了“数量可观的水”。这说明( )

  A.认识是实践的基础

  B.认识具有反复性

  C.人类认识是有限的

  D.认识具有直接现实性

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• 7看图，杯具原指盛水的器具，后因与“悲剧”一词谐音，成为继“被时代”之后又一横行互联网的王道词汇。不少年轻人在网络上甚至生活中都常常用“杯具”来代替“悲剧”，形容人、事、物。这些词语在现时代的流行表明 ①存在决定思维 ②主观认识随着客观实际的变化而变化 ③意识具有相对独立性 ④意识对社会发展起促进作用

  A.①④

  B.①②

  C.②③

  D.③④

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• 82011年3月14日，第十一届全国人大第四次会议审议通过了《关于国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要的决议（草案）》纲要中的：“转方式”、“优化格局”、“绿色发展”、“创新驱动”、“保障和改善民生”等将在未来五年的改革中得到全面加强，各领域改革有望得到更加协调和统一的推进，将为中国勾画出未来五年经济、社会和民生等方面的发展路径与蓝图，备受各界瞩目。材料反映了（  ）  

  A.意识是客观存在的主观映象

  B.意识对客观事物的反映是有选择的

  C.意识能够把握事物的本质和规律

  D.意识活动具有计划性和目的性

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• 9中科院院士、北京大学教授杨芙清、王阳元指出，中国传统的教师职责是“传道、授业、解惑”。我们认为它应该改为“传道、授业、启惑”更为恰当。教师不可能解学生所有之惑，而应当着重于启发学生去独立思考，提出问题、分析问题和解决问题。从哲学上看，“启惑”应是 ( )

  A.运用概念、判断、推理的逻辑思维过程

  B.进行系统综合的思维方法

  C.培养人们提出新问题、解决新问题的创造性思维能力

  D.一切从实际出发的思维方法

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• 10马克思说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”毛泽东也指出：  “如果有了理论，只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有用的。”这两句话的意思是说

  A.人们认识世界的目的是为实践服务的

  B.人们的认识只有回到实践中去，才能得到丰富和发展

  C.认识是实践的目的和归宿

  D.实践是认识的来源和发展动力

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