小学作文指导：培养小学生作文的情趣

我常听到有人私下议论，说现在的小学生写起文章来一副少年老成的模样。许多作文叙述口极为老辣，见不到小学生应有的天真活泼的情趣。

　　写作是人对自已生活、思想的反映。小学生的作文无疑应以小学生自已的生活经验、思想情感为写作对象，用小学生自已的语言表达出来。正如古人所说的：“趣如山上之色，水中之味，花中之光，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”正说明作文之“趣”难得。小学生作文的可贵之处也在这“趣”字上。但如今的小学生作文竟以竟以追求成人语调、成人观点为目标，从而束缚了自已的想象力，与为文之道岂不失之远矣！

　　少年儿童写作缺乏情趣的原因，可以归纳出以下几点：

　　一是社会、家庭、学校急于求成、拔苗助长的心理。现在中小学生的父母大多受教育程度不高，看到世界正向高科技高效率方向发展，对他们的压力异乎寻常，望子成龙的期望也更的迫切，反映到教育领域中就是课业负担过重，形成少年儿童过早成人化的心理特征，在写作中过早地要求学生成熟起来，有时干脆是一副故作成熟的学究气。

　　二是应试教育模式迫使学生写作成人化。作文是各级考试中必考内容之一。为了应付考试，教师在考前猜题、押题或让学生背文章，毕业班教师更是进行超负荷训练，要求学生一周两三篇作文。这样不仅拔高了标准，而且以“八股”考试模式为范例展开作文的教与学，渐渐地磨饨了学生的想象，作文教学颇像希腊神话中的普罗克鲁特铁床，铸造出规模统一，语调统一的作文。

　　三是作文教育本身的模式僵化。把作文教学分解成句段、篇章、结构、选材、修辞等片断零件来训练，在整体上又缺乏协调统一，使学生近乎机械地模仿，限制了学生的视野，束缚了学生的想象。

　　四是现在的作文书籍刊物缺乏严格的控制，太多太滥，大都以仿成人写作为录用标准，以顺应考试为目的。在一定程度上起了学生写作向成人靠拢的导向作用。多年来，循环往复，遂成病疾。