2015浙江宁波中考作文：我是一颗会发芽的种子

 　《我是一颗会发芽的种子》篇一 　　听妈妈说，出生十个月的我，还不会主动把食物送进嘴巴。妈妈教我招招手，我把头一扭，当没看见。亲戚朋友不禁犯愁，这孩子不会傻的吧?妈妈说，他是一个乖孩子，只是比别人晚熟而已。 　　上幼儿园了，别的小孩都安静地围成一圈听老师讲故事。我坐不住，满教室爬，找小蚂蚁玩。老师对我直摇头，妈妈微笑着牵起我，走回家中陪我一起看蚂蚁。 　　我想画画。妈妈教一笔，我画一笔。妈妈画的是鸡蛋，我画的是红薯。妈妈画架飞机飞上天，我画成坦克满地跑。 可妈妈固执地把我的画贴了一墙。她说，那是她的骄傲。 　　上小学了，我依然坐不住满节课。老师一转身，我就跑出教室，满操场飞翔。学习成绩上下跳跃，有时分数低得可怜。外婆对妈妈说，也许他不是块读书的料，你就随他去吧。妈妈坚持，他不笨，只是比别人晚熟。 　　上初中后，我依然我行我素，随性懒散。无数次，妈妈被老师叫到学校。我不知道老师跟妈妈说了什么，每一次，我都看到妈妈眼睛红红的，但依然冲着我微笑。我不是傻子，我会心疼，心疼妈妈的心疼。我暗暗下定决心，不让妈妈失望。我要用实际行动告诉所有人，我是一颗"会发芽"的种子。 　　绝地反击，异常艰难。妈妈一直在我身后，给我最大的支持与鼓励。她说，一切皆有可能，只要朝着梦想踏进。 　　今天中考，我很激动。我知道妈妈比我还紧张，她有好几个晚上睡不着了。可这些天她一直陪我聊天，用各种方式放松我的心情。我很想用实际行动让妈妈知道，她的坚持没有错，我是一颗会发芽的种子，只是我发芽的时间比别人晚。 　　即便这次我依然没有发芽成功，但只要有一颗向上的心，总有一天会破土而出!我坚信，是因为妈妈的坚信! 　　《我是一颗会发芽的种子》篇二 　　人，以年龄的增长，步入新一年的美好生活;树木花草，以新的生长姿态，迎接春天的到来。做为加美学校初中部的同学们，也以不同于上学期的新的精神风貌回到学校，为新的成长播撒希望的种子，期待七月金秋硕果累累的丰收季节。俗话说得好：一年之计在于春。万物生长由春始，只有春天的美好谋划与精心播种，才会有秋天金色的收获与满怀的兴奋。 　　初一的时候上生物课，老师给我们讲种子的结构和生长过程。下课时，老师给每一位同学10颗麦子，让我们自己回家去种，观察种子从播种到发芽，再到破土而出，舒展绿叶的变化过程，做好观察记录。回到家里，爸爸给我找了一个玻璃器皿，放上沙子，和我一起把麦子种下去，摆在窗台阳光充足的地方，并嘱咐我经常浇水，保持沙子的湿度，好让种子及时发芽。 　　从那天起，我每天放学回家的第一件事就是看看麦子发芽了没有。一周以后的一天，突然发现平整的沙子上有了一个个小小的突起，很惊奇，很激动，麦子终于发芽了!我数了数，有8个小突起，爸爸说有的种子发芽慢，让我别着急。又过了几天，一颗颗嫩绿的小芽破土而出，小小的玻璃器皿里顿时有了绿色，数一数，还是8颗，另外两颗种子怎么没有发芽?问其他同学种子的情况，有的全发芽了，有的也有几颗没有发芽，再等等。后来8颗发芽的种子长成了小麦苗，5厘米、10厘米，绿叶舒展，看着很高兴，好像干成了一件大事情一样。我把那两颗没有发芽的种子挖出来看看，大家猜猜是什么样子呢?同学们应当能够猜到了，两颗种子因长期浸在湿漉漉的沙子里，已经泡涨烂掉了，永远也不可能发芽，长成麦苗了。 　　我想不通这个问题，就拿着我种的麦苗去问生物老师：一样的沙土，一样的水分，一样的阳光，一样的关心，为什么这两颗种子就没有发芽呢?老师告诉我，种子的生长条件很好，不能发芽是因为他本身就是一颗"死"种子，不会发芽，所以它不能成长为麦子。 　　一颗小小麦子不发芽，并不会产生灾荒，也不会有人饿死。但一个人如果不会发芽，不会成长，就会给整个家庭带来灾难，会让所有关心你、爱护你的人在痛苦中生活，并备受心灵上的折磨。 　　《我是一颗会发芽的种子》篇三 　　我是一个仍在流浪的人， 　　还过着飘忽不定的生活。 　　我没有找到属于自己的土壤， 　　一个能舞动梦想的原点。 　　我带着顽强的生命力， 　　附着在城市角落，试图落下， 　　陌生的土壤没有着落。 　　对梦想的承诺， 　　又一次在生命线上延期。 　　我的明天，依旧要寻找， 　　等待挖掘没有下落的原点。 　　体内的种子快要发芽， 　　血液已经沸腾，我不能停止。 　　只因我的原点在故乡， 　　我的线条无法成形， 　　牵动着不甘的心， 　　舞动在不属于自己的土壤， 　　叹息着生命。 　　我是一颗等待发芽的种子， 　　脚下的土地却不容我坠落发芽。 　　家乡依旧盼着，回乡的种子 　　也许错过发芽的季节， 　　我的梦在这里虚弱。 　　成功?我一直很小心，很努力 　　我紧紧依附在城市的角落，渴望着。 　　渴望风雨到来，向我吹来 　　只需一点点泥沙， 　　足够种子发芽。 　　种子在体内挣扎 挣扎 　　眼眸流露，生命的渴望 　　已经破壳， 　　瞳孔里露出嫩芽。 　　《没有什么能阻止一颗想要发芽的种子》篇一 　　一朵冬天的梅花，是让她绽放容易，还是阻止她绽放容易?一颗种子想要发芽，是让他自然而然地发芽容易，还是想方设法阻止他发芽容易呢? 　　没有什么比看到一个生命不断成长更令人感动的事儿了。看到一颗颗种子不断地追求成长，我突然对生命升起了敬畏之心。 　　我们会见到一些哭诉命运的不公的人，还有一些用伤害自己来获取他人注意力的人，他们常常会在痛苦里不断循环。如果一旦有机会从痛苦中跳脱出来，生命的成长就会进入另一番广阔的空间;当然，还有一大部分朋友比较积极，在遇到困难和挑战时能够自我调整，以快乐正向的心态去面对，他们生命成长的轨迹会也自然会不同。 　　其实，生命总是向好的方向发展，这是非常简单的自然法则。当我们顺应自然法则让自己成长，那么秧苗就会越来越茁壮;反之，人为的强迫、打压秧苗的成长，就会适得其反。我们要做的其实很简单，让生命自然成长。 　　非凡信使曾说：教练有时就像园丁一样，用爱和慈悲浇灌着一朵还未绽放的花朵。你不需要给ta太多，因为花朵绽放的生命力是天赋的，阳光，空气和水也是自然的。你要做的，只是让ta知道并接受这一切，因为绽放是花朵的本分和自性。 　　生活中，我们也或多或少会遇到一些不如意的事情。假如我们学会了用教练的视角去看待所有的发生，你就会发现每一件事情的背后，都有一个正向积极的意义，而我们的人生也会因为不断保持这种正向的思维而变得非同寻常。 　　有时，他们会在与朋友沟通时留意自己语言模式的变化;有时，在打扫房子时，会琢磨清扫的过程与教练智慧的连接;有时，在与另一半沟通时，会有意识的关注自己的沟通方式与以往的不同。种子们每分每秒都在关注着自己的成长，每时每刻都在发生积极地改变。 　　把每一天，发生的每一件事，都当作生命成长和学习最好的素材。这就是为什么我感叹"没有什么能够阻止一颗想要发芽的种子"。 　　《没有什么能阻止一颗想要发芽的种子》篇二 　　一朵冬天的梅花，是让她绽放容易，还是阻止她绽放容易?一颗种子想要发芽，是让他自然而然地发芽容易，还是想方设法阻止他发芽容易呢? 　　前两天看金种子专业教练们的觉察日记时，内心升起阵阵感动。于是写了这样一段话：没有什么比看到一个生命不断成长更令人感动的事儿了，无论TA，3岁、30岁、还是50岁。看到一颗颗种子不断地追求成长，我突然对生命升起了敬畏之心。 　　我们会见到一些哭诉命运的不公的人，还有一些用伤害自己来获取他人注意力的人，他们常常会在痛苦里不断循环。如果一旦有机会从痛苦中跳脱出来，生命的成长就会进入另一番广阔的空间;当然，还有一大部分朋友比较积极，在遇到困难和挑战时能够自我调整，以快乐正向的心态去面对，他们生命成长的轨迹会也自然会不同。 　　其实，生命总是向好的方向发展，这是非常简单的自然法则。当我们顺应自然法则让自己成长，那么秧苗就会越来越茁壮;反之，人为的强迫、打压秧苗的成长，就会适得其反。我们要做的其实很简单，让生命自然成长。 　　非凡信使曾说：教练有时就像园丁一样，用爱和慈悲浇灌着一朵还未绽放的花朵。你不需要给ta太多，因为花朵绽放的生命力是天赋的，阳光，空气和水也是自然的。你要做的，只是让ta知道并接受这一切，因为绽放是花朵的本分和自性。 　　生活中，我们也或多或少会遇到一些不如意的事情。假如我们学会了用教练的视角去看待所有的发生，你就会发现每一件事情的背后，都有一个正向积极的意义，而我们的人生也会因为不断保持这种正向的思维而变得非同寻常。 　　每每看到我们的学员 - 正在成长中的金种子专业教练们(最年轻的30多岁，年长的已是50后)对学习成长的强烈渴望与追求，内心就充满感动。 　　有时，他们会在与朋友沟通时留意自己语言模式的变化;有时，在打扫房子时，会琢磨清扫的过程与教练智慧的连接;有时，在与另一半沟通时，会有意识的关注自己的沟通方式与以往的不同。金种子们每分每秒都在关注着自己的成长，每时每刻都在发生积极地改变。 　　《没有什么能阻止一颗想要发芽的种子》篇三 　　每一个孩子都是一颗未发芽的种子。 　　每一个孩子都是一颗未发芽的种子!是种子都需要有发芽的机会，这机会可能是来自良好的家庭教育，可能是来自适切的学校教育，也不排除自己的需求。作为一名老师，我能做的就是怎么让这颗种子在最合适的时候发芽、并茁壮成长。 　　每一个老师又何尝不是一颗待发芽的种子?种子是有自己的生命特征的，有不同生长条件的。在《赢在课堂》一书中，有一段文字特别能让我感触：撇开自己最擅长的工作，无异于抛弃了最重要的竞争优势。在你不擅长的工作上，即使你费了九牛二虎之力，克服了自己的弱点，最多也不过得到一个业余专家的地位而已。歌德曾经这么说过："每个人都有与生俱来的天分，当这些天分得到充分发挥时，自然能够为他带来极致的快乐。" 　　也就是说，为了能让种子发芽，我们不应该一刀切的给予要求，而是顺应种子自身的需要才能给予真正的帮助。事实上，日常工作中，为了应付来自不同条线的工作要求，不少老师疲于应付，无暇思考;久而久之，对工作丧失了热情，变成了机械应对，这种现象可悲、可怕。 　　有这样一个集教育实践与行政长官于一身的人物，对教育也只能冠以"理想"二字，可见，教育的弊病太深，深得很难根治，所以，只能寄予"理想"之中，在他那个畅想的世界里，教育回归了本位，校园是理想的，校长是理想的，教师是理想的，当然，也就能培养出理想的学生。 　　实小，承载了很多人的梦想，并为之不断努力中，我能做的，就是帮助身边的种子好好发芽;身在沃土中，我这粒种子才能也发好芽。