2020初中记叙文写作技法‖第三讲（七）‖ 十五、复线构篇

十五、复线构篇
 
　　【导语】
 
　　在散文或小说中，总要有线索贯串全文。线索的数量有多有寡。单线之外，又有复线等。大家熟悉的鲁迅的《药》，孙犁的《荷花淀》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，都是复线结构的佳篇。
 
　　在两条或两条以上的线索中，主线只能有一条，其余为辅（副）线。辅线应围绕主线，起配合和辅佐的作用。《荷花淀》中，水生嫂等青年妇女马庄寻夫，淀上遇敌，结果配合部队在伏击战中痛歼敌人，夫妻欢喜相聚，是小说的主线；至于水生等人别妻参军，与敌人作战，则是为主线服务的辅线。正由于两条线串起多件事，情节的展开才如此从容，有条不紊。
 
　　文章还可布设明线和暗线。鲁迅的《药》，小栓治病是明线，夏瑜牺牲是暗线。不过按作者的创作意图，暗线反倒是主线，明线则为辅线。所以主辅明暗的关系鉴别，有时还得慎重。
 
　　复线的采用同样要贯穿始终，不可中断；或者虽形断，意脉却相通。两线交互纽结的地方，尤其要前后照应，上下相连，交代清楚。
 
　　【示例一】
 
　　试验
 
　　这几天，王大爷跟人称“浪荡子”的那个青年打得火热，惹得老伴王大妈气煞。开春要造房子，独生儿子要结婚。这节骨眼上，老头子偏偏去跟浪荡子鬼混，搞什么试验新药，那承包苗圃赚得的好几千元钱也不知藏在哪儿。她好几回想问个究竟，老头子却总是笑嘻嘻不开口。
 
　　一天晚上，风刮得很紧，王大爷竟又要外出了。王大妈想劝也劝不住，于是就盯在后面跟踪。落脚点果然就是浪荡子的窝。王大妈心里一火回了家，不料风里着了凉，几年没发的气喘病又犯了。儿子出差在外，王大妈孤单单地躺在床上喘气。王大爷回来了，一见老伴这副模样，先是一怔，接着就问寒问暖起来。王大妈又气又喘：“你……你到底要不要家……要不要儿子……要不要我……我这个老太婆。”“要，都要。”王大爷照样笑嘻嘻的，还添被倒茶地忙了会，末了又说道：“你躺着，我去去就来。”不等老伴答话，他已一阵风地出了门。王大爷回来时，手里提着一包东西。王大妈背对着他发誓不再搭理。王大爷也不作声，在灶间里忙着，不一会他已煎好一碗药，端进房内，像哄孩子似的要老伴喝。王大妈虎着脸，喝完药，又背对着老头子，只顾喘；不一会，竟迷迷糊糊地睡着了。
 
　　第二天早晨，王大妈一醒来，王大爷就笑嘻嘻地凑上去问：“还喘吗？我那是专治气喘的新药。”王大妈定定神，气喘倒真的减轻多了，胸口也舒服了些——昨夜睡得可熟哩。可她就是不吭声。王大爷心里有数，便乘势又说：“可惜，这新药目前试验不下去啦。”一听“试验”二字，王大妈真想骂道：死老头子，丢了魂，让自己老伴当“试验品”!可是一转念，自己的病情好转是事实。她就爱理不理地搭讪一句：“对大伙有好处的事，再试验呗”“没钱”“你手头有的是嘛。”“又要造房子，又要给儿子娶媳妇……”“房子慢着造嘛，儿子婚事新办嘛。”
 
　　“好！”王大爷转身不知从什么地方取出一张“活期存折”，边出门边添了一句：“我这就去给他。”
 
　　“谁？”
 
　　“浪荡子……”
 
　　“啊！”王大妈追悔莫及，连连跺脚。她原想“刺”一下老头子，不料老头子将计就计。事既如此，王大妈只得自我安慰：俗话说，“浪子回头金不换”，也许老头子是做得对的。
 
　　【借鉴】
 
　　①复线结构。本文明写王大爷同王大妈之间的种种误会，暗写“浪荡子”试验新药，以“专治气喘的新药”串起全文。明暗二线，相得益彰。一方面，明线之中暗线可见，老俩口的误会，从发生、发展到消除，也是“浪荡子”试验新药并获得初步成功的过程；另一方面，暗线又配合映衬明线，“浪子”不仅“回头”且作出成绩的事实，不正同时展现了王大爷感人的精神风貌吗？于是明线暗线在主题上得到统一：与其说“浪荡子”试验新药初见成效，不如说王大爷的那种不顾世俗偏见和个人得失，自觉承担转化后进青年思想的精神风貌。
 
　　②巧设悬念。王大爷家开春要造房子，独生儿子又要结婚，可是王大爷对此并不操心，而是成天与人称“浪荡子”的青年鬼混，甚至连承包苗圃赚得的好几千元钱也不知被他藏到哪儿去了。文章一开头便设下悬念。接连好几段文字，作者并没有对此作交代，而是写老伴又发气喘病，王大爷用正在试验的药治好了老伴的病。直到老伴同意房子慢着造，儿子婚事新办，支持新药试验，悬念才迎刃而解。原来王大爷是在支持“浪荡子”试验专治气喘病的新药。
 
　　【示例二】
 
　　谅 解
 
　　“我谅解你。”这个熟悉的声音再度响在耳际。
 
　　“谅解”，“谅解”？我怎能谅解自己？！
 
　　三年来，我每天都在仟悔，然而，我的心也没有一刻不受谴责，小稚，你为什么如此宽容；小稚，你又为何走得如此匆匆？
 
　　小稚，初中入学的第一天，你就坐在我的身旁，当我从你的书上看到你的名字。“梅稚”时，你那样地微笑着注视我，然后问我的名字。当时的我却瞪着你，扭过头，充耳不闻。小稚，家庭的破裂使我变得怪僻，你能谅解我吗？
 
　　噢，小稚，你谅解了我，每天来到教室，你都那么热情地招呼我，也许我过分矜持，每次你都带着淡淡的失望坐下。每天放学，你又是那么热情地携起我来，约我同行，但我却不止一次地甩开你手，宁愿将自己沉人孤独。七岁与母亲分离使我落人孤独的深渊，小稚，你谅解我吗？
 
　　噢，小稚，你谅解了我，你从我的举止意识到我的孤独，你从老师那儿认识了我的家庭，你没有冷落我，谅解了我对你的冷落。寒假，你约我去溜冰；暑假，你约我去游泳，尽管一次又一次，我拒绝，但你那朋友般的情怀依然存在。就这样，小稚，我们度过第一年。
 
　　记得吗，小稚，初二的一节习作课，老师读了我那篇《家》，童年的悲惨分离，父母天各一方，往事历历，尽数披露在你的眼前。听着听着，小稚，你竟落泪了。知道吗，小稚，我的心第一次被你感动。接着，你的习作也被读了，小稚，你的作文写得比我好得多，全班同学的脉搏都随你的文章在有节奏地跳动，方才还在为我那一点可怜的“作文天才”而骄傲的我，相形见绌，我真该为你鼓掌。然而，六年孤独带来的副作用——气量狭小，在我心中形成对你的新的抵触，或者说是下意识的嫉妒，将我原先对你的一点感激全然抹去——我将你看作“敌人”！因此，当下课时你充满深情地向我表示安慰时，我竟说你是“伪君子”，“假慈悲”。看到你那一张受伤的脸，我那扭曲的心在恶毒地狂笑。小稚，你能原谅我吗？不，小稚，我不值得你谅解！
 
　　然而，小稚，你那么宽容地，又一次谅解了我。初二下半学期，上海市举办初中作文竞赛，学校派你我两人前去参赛，本来，我是决不够格的，是你，小稚，在老师那儿那样坚决地为我争取。我该感谢你，但我没有表示，六年来的孤独早使我忘却了人间仍有爱。比赛揭晓，你一等奖，我三等奖，当你兴高采烈地向我祝贺，嫉妒的心又一次使我放开你的朋友般的友谊之手。小稚，你能谅解我吗？
 
　　噢，小稚，我确实不值得你谅解。初三毕业前，我们一起去报考交大附中，突然有一个恶魔般的主意产生在我的脑海。我夺过准考证，对你说明天早上来叫我一同赴考场，你那么高兴地答应。第二天，我独自离开家，并在门口写了一张让你稍等的纸条，这个恶毒的玩笑正是我前一天酝酿的。坐在考场内，我盘算着玩笑可能带来的后果。然而，一场考试完毕，小稚，你竟没来！
 
　　小稚，最后一次见你，是在医院的病床上，当我得知你是在匆忙赶向考场的路上被车撞伤时，我好悔！我迁怒自己，惩罚自己，愿意以任何代价换取你的谅解。
 
　　“我谅解你。”躺在病床上的你对我说了这四个字，我像遭雷击一般跪倒在你的床头，我大哭。小稚，你抬起头，重复着四个字：“我谅解你。”一个星期后，小稚，你去了，甚至没来得及摸一下报考高中的志愿表，你留给我一片深爱和四个字：“我谅解你。”
 
　　“谅解”，“谅解”？我怎能谅解自己？！
 
　　知道吗，小稚，你去后，我变了，我用自己全身心去爱每个人，这是你教会我的。
 
　　谅解，或许有一天，或许……
 
　　【借鉴】
 
　　①复线结构。作者精心安排一主一辅两条线索：主线，两人的交往史，从隔阂开始，一次又一次地“你”谅解“我”，而“我”不谅解自己；辅线，“我”的一条思想，性格的变化线，从怪僻、矜持、嫉妒、“恶魔般的主意”，到最终自我忏悔，意识到要“用自己的全身心爱每个人”。两条线索交互渗透映衬，最后在梅稚车祸中交织而形成高潮。一个冰清玉洁、宽容大度的女孩形象呈现在读者面前，“我”在梅稚的“教会”下也完成了思想性格的“突变”。
 
　　②倒戟而入。本文用的是倒叙手法。文章从“我谅解你”这个熟悉的声音在耳边回响开首，结尾以“谅解’？我怎能谅解自己？！”呼应，整篇文章的叙述围绕，小稚对自己孤僻，心态的谅解展开，把“我”与小稚交往的凡个片断，从初识到永诀的历程，写得清晰有致。
 
　　【示例三】
 
　　长城情
 
　　记不清是什么时候，反正只觉得那时候自己很小、很小，小得站在凳子上，下巴才能勉强搁在窗沿上。那天，我蹦蹦跳跳地来到叔叔家，无意间看到墙上挂有一幅画，立即就被吸引住——那黑色的城墙像一条巨龙，向远处婉蜒而去，钻进了一片苍茫之中。两旁绿树葱笼，把巍峨的城墙衬托得美极了！灿烂极了！
 
　　我目不转睛地凝视着，仿佛自己刹那间长大了，成人了。一种思想如同启明星，开始闪烁在心屏上。
 
　　“叔，那是什么？”
 
　　“长城。”
 
　　“在什么地方？”
 
　　“很远很远的一个地方。”
 
　　“我能到吗？”
 
　　“能，等长大后。”
 
　　从此，我心灵的屏幕上便有了两个闪光的字：“长城”，便有一条巨龙婉蜒在我灵魂的峡谷间。我多么盼望自己快快长大，有朝一日能登上长城，站在巍巍的顶峰。那该多么壮美啊！以后，随着岁月的流逝，知识的增长，我对长城有了更深的了解。我懂得了长城是由我国劳动人民怎样用一滴一滴的血汗筑成的；我懂得了孟姜女千里寻夫，哭倒长城的感人故事；我懂得了长城是怎样傲然挺立于边陲，曾经捍卫过祖国的每一寸神圣领土；我懂得了长城已成为我们伟大祖国的象征……于是，在我对长城向往的心中，又渗进了一分庄严，一分悲壮。每次仰望墙上的那幅画，莫名的激情就会在体内迅速地汹涌澎湃，冲击着我每一支亢奋的神经。我真想振臂高呼：长城，国之魂，我为你而骄做。
 
　　但是，至今我仍没有机会能登上长城，一览它真正的雄姿。只有在梦中，我去攀登，站在长城之巅，让浩浩山风荡涤我的灵魂，让呐喊的松涛振奋我的感情，任舒卷飘逸的岚烟带给我无尽的幻想；起伏跃动的峰峦之波使我觉得自己成为一个巨人；被长城托着，与东方鲜艳的朝阳一同冉冉升起；我又觉得自己与长城溶为一体，代表着十一亿华夏子孙，接受全世界仰慕的目光洗礼。
 
　　有一次，我正在画画，小侄女推门进来，她扑闪着一双长长的睫毛，稚声稚气地问：“叔叔，你画什么？”我被她天真烂漫的样子逗笑了，禁不住弯下腰，把她抱起，放在膝盖上，说：“叔叔画苹果，想不想吃啊？我再给你画一个，好大好大的。”她歪着头，嘴巴一嘟，说：“不嘛，我要你画长城。”说完，一双亮晶晶的眼睛里盛满着一种纯美的期待。
 
　　我的心一颤：长城，国之魂，什么时候它在一个孩童心中，比香甜的苹果更富有魁力？什么时候它已深深地铭刻在小侄女那洁白无暇的心扉上呢？
 
　　我连连点头：“好！好！，叔叔给你画长城。”怀着一种庄严的心情，我铺开了淡红的宣纸，心里默默地说：“长城，请原谅我笔拙，画不出你全部的雄威，但我一定会用我的心来画好你，为了我心中对你的那分爱，为了一颗幼小的心的期待，相信我吧。”
 
　　我紧紧地握着饱含着墨汁的毛笔，脑子里立即凸现出一条势欲腾飞的“巨龙”。作了一次深呼吸，我开始画，笔在宣纸上如行云流水。十分钟后，一座宏伟壮丽的长城就出现在宣纸上，逶迤磅礴，在红霞的辉映下，闪耀着瑰丽无比的奇光异彩。转过头来，小侄女正瞪着一双至真至纯的眼睛，一眨不眨地盯在宣纸
 
　　上，安静如一尊美丽的安琪儿雕像。这使我不由地想起许多年前那个第一次看到画中长城的我，那时的我不也是这么安静，这么虔诚吗？
 
　　哦，长城，何时能一睹你真正的雄姿？无论天涯海角，无论岁月的潮水怎样冲刷，这个从小就植根在我心中的愿望，都不会有一丝的褪色。因为，你代表着两个大写的字——中国！
 
　　【借鉴】
 
　　①复线构篇。文章以情为“经”，贯穿始终。而情线又有两条：主线，是写“我”的那份爱心。从“我”很小很小的时候，在叔叔家看到墙上挂着的长城画，到长大后如何向往长城，梦游长城，直至在小侄女的要求下，画出长城的雄威，长城的奇光异彩。最后是企盼，盼望有朝一日能一睹长城真正的雄姿。辅线，写小侄女索画的坚决，观画的安静，眼神的“至真至纯”。虽然着墨不多，却极具匠心。两条线索交相渗透，互为因果，互相补充。辅线的布设，是本文最值得玩味的地方。
 
　　②巧合妙联。“我”小时候，目不转睛地凝视着叔叔家墙上挂的画：长城；小侄女瞪着眼一眨不眨地盯着“我”画在宣纸上的长城。同样是那么安静，那么虔诚。这相似的情景，把对长城的情，自然地连接在一起。文中，小侄女对长城的情感，正是“我”对长城情感的一个注脚，而“我”的情感又在小侄女那儿得以自然的延伸。“我”因小侄女的索画，而情感益发充盈；小侄女也因前文中有“我”对长城的向往的叙述作铺垫，情感不致显得突兀。