2020初中语文作文“结尾”写作技巧

如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。
 
　　古人说过：
 
　　“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。
 
　　”与开头一样，结尾也很重要。
 
　　如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
 
　　结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。
 
　　人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
 
　　一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
 
　　①画蛇添足。
 
　　即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。
 
　　②空喊口号。
 
　　在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
 
　　③拖泥带水。
 
　　结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
 
　　由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？
 
　　下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
 
　　1.凸现主旨式。
 
　　这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。
 
　　如中考作文《特殊答卷》的结尾：
 
　　“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。
 
　　我要让他时时刻刻告诫我：
 
　　知识是容不得半点虚假的。
 
　　”篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。
 
　　2.首尾呼应式。
 
　　结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
 
　　这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
 
　　如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。
 
　　”结尾写道：
 
　　“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。
 
　　”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：
 
　　“我要高声赞美白杨树！”
 
　　3.抒情议论式。
 
　　用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
 
　　这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。
 
　　抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
 
　　如：
 
　　中考作文《幸福的感动》的结尾：
 
　　“记得有位诗人这样说：
 
　　'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；
 
　　让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。
 
　　’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。
 
　　你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。
 
　　有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。
 
　　我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”
 
　　4.妙引巧联式。
 
　　用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。
 
　　它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
 
　　如：
 
　　《驿路梨花》结尾写道：
 
　　“驿路梨花处处开。
 
　　”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：
 
　　“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。
 
　　用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。
 
　　5.镜头剪辑式。
 
　　即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。
 
　　如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：
 
　　“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”
 
　　6.自然收束式。
 
　　不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。
 
　　它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。
 
　　作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。
 
　　只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
 
　　如《我的老师》一文的结尾：
 
　　“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。
 
　　”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。
 
　　这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。
 
　　7.升华主题式。
 
　　这种方法是透过现象，揭示本质的方法。
 
　　升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。
 
　　如《回忆我的母亲》的结尾：
 
　　“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
 
　　母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
 
　　我用什么方法来报答母亲的深恩呢？
 
　　我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。
 
　　这是我能做到的，一定能做到的。
 
　　愿母亲在地下安息！
 
　　”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。