2019年军队文职考试教育学专业备考考点：教学（14）

来源：长理培训发布时间：2019-02-27 23:14:01

2. 目标——导控式

3. 传递—接受式

基本程序：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习—检查评价—间隔性复习

4.问题——探究式教学

(1)理论依据：学生的认识能力必须通过实践才能逐步提高，所以必须让学生在学习过程中主动去探索、发现问题，并用所学知识去研究、解决问题。

(2)教学目标：a.引导学生手脑并用，用创造性思维去获得亲身证实的知识;b.培养学生善于发现、分析&解决问题能力;c.让学生养成探究的学习态度和习惯，逐步形成探究的技巧。

(3)操作程序：提出问题、建立假说、拟定计划、验证假说、句验证结果，交流提高。

(4)操作策略：教师是“引导者”和 “顾问”，一方面老师必须精通整个“问题”体系;另一方面，又要容忍学生出错，不过早判断学生的行为并鼓励学生大胆质疑。

责编：刘曦

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