2019年军队文职考试教育学专业备考考点：教学（13）
来源：长理培训发布时间：2019-02-27 23:13:45
四、教学评价的原则
1. 客观性原则2. 发展性……3. 整体性……4. 指导性……
第六节 教学模式
一、概念：指在一定的教学思想和教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
二、常见的教学模式
(一)当代国外主要教学模式
1. 探究式教学
此法依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论，以问题解决为中心，注重学生独立活动的开展、学生的前认知&体验式教学，利于培养学生的探究和思维能力。
基本程序：问题—假设—推理—验证—总结提高。
操作策略：a.教师一定要尊重学生主体性，创设一个宽容民主平等的教学环境，注重培养学生思维能力;b.教师要对那些打破常规的学生给予一定的鼓励，不要轻易的否定学生的答案;c.要以引导为主。不可轻易告知学生探究的结果。
优点：利于学生创新能力、思维能力和自主学习能力的提高，利于培养学生的民主与合作的精神。
缺点：教学需要的时间比较长，需要较好的教学支持系统。
2. 抛锚式教学
抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，所以有时也被称为“实验式教学”或“情景式教学”。
抛锚式教学的理论基础是建构主义。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义构建，最好的办法是让学习者到现实世界真实的情境中去感受、体验(即通过获取直接经验来学习)。
基本环节：创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价
优点：利于学生的创新能力、解决问题的能力、独立思考能力及合作能力的培养。
4. 范例教学模式
此法适合原理、规律性的知识，是德国教育心理学家 瓦.根舍因 提出来的。
(二)当代我国主要教学模式
1. 自学——指导式
(1)理论依据：“教为主导，学为主体”的辩证统一的教学观;“独立性与依赖性相统一”的心理发展观;“学会学习”的学习观。
(2)教学目标：让学生主动参与学习，独立地掌握系统的知识;让学生获得自学的方法、技巧，逐步提高自学能力。
(3)操作程序：提出要求、开展自学、讨论启发、练习运用、及时评价、系统小结。
(4)操作策略：教师是学生自学的“指导者”。
湘公网安备:43011102000856号 
点击加载更多评论>>