2019年军队文职考试教育学专业备考考点：教学（10）
来源：长理培训发布时间：2019-02-27 23:13:09
第四节 教学组织形式
概念：指教学活动中，教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式。
主要形式有：班级授课制(基本形式)、分组教学&现场教学(辅助形式)、个别教学&复式教学(特殊形式)。
一、现代教学的基本组织形式——班级授课制★
(一)概念：是课堂教学的主要形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师按课程计划和规定的时间进行教学的一种组织形式。
1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。 在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1682年设于北京的京师同文馆。
(二)基本特点
1. 以班为单位集体授课，学生人数固定。
2. 按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。
3. 按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，此为“课时”。
★(三)优缺点……简答题
1. 优点：
a.利于经济有效地大面积培养人才;
b.……发挥教师的主导作用;
c.……利于发挥学生集体的作用;
d.……学生德智体多方面发展;
e.……利于进行教学管理和教学检查。
2. 缺点
a.过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高。
b.难以满足学生个性化的需要。班级授课制中，无论用什么教法，都只能适应部分学生。
c.课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制。
d.学生学习的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生志趣、特长和满足个性化的学习需要。
e.学生动手机会少，教学的实践性不强，不利于培养学生的实际操作能力。
f.教学时间、内容和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容方法。
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