解放军文职招聘考试难度提升强化训练4

 难度提升强化训练

一、单项选择题

1.提出“自板说”的是英国哲学家(     )。

A.华生        B.威尔逊         C.洛克         D.格塞尔

2.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的(     )。

A.顺序性      B.互补性         C.差异性       D.阶段性

3. “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这是哲学家(        )的言论。

A.卢梭         B.洛克         C.康德         D.柏拉图

4.如果一个人的心理承受能力较差，缺乏自我调节能力和坚强的意志，那么不严重的疾病也会把他击倒，体现了个体身心发展的(      )。

A.不平衡性     B.阶段性       C.互补性       D.个别差异性

5.提出“最近发展区”概念的是( )。

A.洛克         B.赞可夫       C.维果茨基     D.华生

6.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于(       )。

A.内发论       B.外稣论       C.多因素相互作用论         D.能动论

7.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的(      )提出来的。

A.顺序性         B.阶段性         C.不平衡性         D.互补性

8.精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种(   )观点。

A.外铄论                  B.内发论

C.多因素相互作用论        D.本能论

9.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致(        )。

A.遗传决定论         B.环境决定论         C.教育决定论         D.自然发生论

10.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有(   )。

A.顺序性          B.互补性          C.个别差异性          D.阶段性

11.有些专家把(    )称为“危险期”或“心理断乳期”。

A.幼儿期          B.儿童期          C.少年期          D.育年期

12.从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异以及心理特征表现方式 上的差异，表明个体身心发展具有(   )。

A.顺序性          B.阶段性          C.不平衡性          D.个别差异性

13.青少年的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在育春发展期。在这两个高峰期内，身高体重的发展速度比平时要迅速得多。这些现象表明个体身心发展具有(       )。

A.顺序性          B.阶段性          C.不平衡性          D.个别差异性

二、多项选择题

1.个体身心发展的一般规律有( )。

A.互补性                   B.阶段性                   C.顺序性

D.不平衡性                 E.个别差异性

2.教育对人类地位的提升表现在(     )。

A.帮助人发现自身价值                   B.能发掘人的潜力

C.发挥人的力量                         D.发展人的个性

E.使人的身心得到和谐、充分的发展

3.从活动水平的角度看，个体主观能动性由哪几种不同层次的内容活动构成? (  )

A.人思维活动           B.个体的心理活动

C.精神活动             D.人作为生命体进行的生理活动

E.社会实践活动

4.对个体身心发展的动因持外稣论观点的代表人物有(    )。

A.荀子         B.华生        C.孟子         D.弗洛伊德         E.洛克

三、填空题

1.        ，        ，        ，        是少年期表现出的总体性的阶段特征。

2.学校教育对个体发展的影响不仅具有即时作用还有        作用。

3.在个体身心发展的顺序性中，美国心理学家柯尔柏格研究证明人的道德认知遵循着从

到        再到        一水平的发展过程。

4.在认知方面，初中阶段教育应重视        和        的培养；在情意方面，应着重培养学生的和        

5.        的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的剌激和要求、他人的影响和学校的教育等。

四、简答题

1.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。

2.简述学校教育在个体发展中的特殊功能。

3.简述个体身心发展的互补性。

五、论述题

为适应个体身心发展的一般规律，教育应采取怎样的相应策略?