解放军文职招聘考试思想政治教育过程的矛盾和规律

 思想政治教育过程的矛盾和规律

20、思想政治教育过程的矛盾和规律（07年简答题3  思想政治教育过程的矛盾和规律）

（一）思想政治教育过程的基本矛盾（01年简答题5 简述思想政治教育过程的基本矛盾及表现）

思想政治教育过程的基本矛盾是：教育者掌握的社会要求的思想政治品德要求与受教育者思想政治品德发展状况之间的矛盾。

表现：1）教育要求与社会环境之间的矛盾

①社会教育要求与受教育者周围人们的观念、价值取向、行为准则以及所处的社会会心理环境之间的不一致；

②社会教育导向与社会的政策导向之间的差距；

③学校教育与家庭影响、社会影响的不同步。

2）教育要求与受教育者本人思想行为之间的矛盾

①教育要求与受教育者的个人发展需求之间的不一致；

②受教育者原先的个人经验与形成经验过程重新评价直接爱你的矛盾；

③受教育者的内心精神世界发展的要求与满足这些要求的方式（条件）之间的矛盾。

3）教育者与受教育者之间的矛盾

①双方人际关系处理不妥引发的矛盾；

②双方人格因素引起的矛盾，或者是教育者不能以身作则；

③受教育者屡教不改，或其他的个性原因。

4）教育者与社会要求之间的矛盾

①教育者由于自身经验、认识能力与思维方式，以及思想觉悟水平等原因不能全面完整地把握社会要求，或者片面理解甚至曲解社会要求；

②教育者内心并不认同教育要求，仅仅是出于职业要求而开展教育活动，或者是完全形式主义地对待思想政治教育，向受教育者传递自己也不太明白的理论观点。

（二）思想政治教育过程的具体矛盾

1）关于思想政治教育内容与教育形式的统一

①关于思想政治教育基调的确定问题；

教育内容的基调的确定必须坚持实事求是的思想路线，一定要从现实国情出发，坚持分层次、讲针对性和循序渐进的原则；

②教育内容的宽窄问题，即两面法还是一面法；

根据受教育者的不同情况和教育要求具体而定。

第一，根据受教育者了解的信息情况而定；第二，根据受教育者对教育者的信赖程度而定；第三，根据教育要求而定；第四，根据受教育者的受教育者的受教育程度而定。

③教育内容的情理结合的问题。

2）注意教育过程的综合作用

3）思想政治教育的深度问题

（三）思想政治教育过程的规律（99年简答题2  思想政治教育过程的基本规律）

1）思想政治教育过程的基本规律——适应超越律

①适应超越律是指教育者的教育活动既要适应受教育者的思想政治品德基础和发展需求，又要超越受教育者的原有基础，体现社会思想政治品德要求的规律。（+张耀灿版  是指教育者所提出的教育要求要适当超越受教育者目前的思想品德基础，有提升其思想品德水平的可能，同时这一超越又不能高到受教育者经过努力也难以达到的高度。这一规律是一定社会的思想品德要求与受教育者的思想品德水平之间的矛盾这一基本规律的反映。）

②适应超越律是适应与超越的辩证统一。思想政治教育过程既为受教育者的身心发展所制约，又促进受教育者的身心发展。一方面，对受教育者要严格要求，严格与合理必须统一，符合人的思想政治品德发展的一般规律；另一方面，要尊重受教育者，但又不放纵受教育者的错误言行；

③思想政治教育必须遵循受教育者身心发展的规律，认识一般规律和特殊规律，还有受教育者身心发展的个别规律；

④必须正确处理统一要求与因材施教的关系。要坚持培养人才的社会主义方向，同时考虑到受教育者的个别差异性，根据受教育者的不同情况，采取不同的方式方法；

⑤必须坚持反复渐进性。教育的反复性与讲究艺术性要统一起来，反复性与渐进性统一起来。

2）思想政治教育过程的具体规律

A 双向互动律

①是指在思想政治教育过程中，教育主体与教育客体思想、信息、情感双向交流、交互作用的规律；

②在思想政治教育活动中，教育者和受教育者相互把对方作为自己认识和活动的对象，他们双方既是主体，又都是客体，两者的关系是一种主客体的转换关系；

③教育者的主体性是指处于施教地位，组织一定的活动对受教育者施行教育影响。教育者的认识和活动对象有：受教育者、教育内容和教育方式方法；

④受教育者的主体性是指受教育者对教育影响具有主观选择性和决定接受状况。受教育者的认识和活动对象有：教育者和教育内容；

⑤受教育者和教育者的关系反映了内因和外因的关系。教育者的主导作用，为受教育者指明正确的方向，受教育者的自觉积极性，影响教育者的思想品德的发展程度。

B 内化外化律

①是指思想政治教育过程中内化和外化辩证统一的规律。内化是教育者帮助和引导受教育者将社会的思想政治品德要求转化为自己的内在意识的过程。外化是教育者帮助和引导受教育者将自己的品德意识转化为自己的品德行为，养成良好的品德行为习惯的过程；

②内化是外化的前提和基础，外化是内化的目的和归宿。两者在一定条件下可以相互转化，内化中有外化，认识离不开实践，品德认识离不开品德行为实践；外化中有内化，行为实践受认识、情感、意志的支配和指导；

③教育者要遵循内化外化规律，一方面，教育者要积极推进内化过程，坚持必要的正面教育灌输，为外化过程奠定坚实的基础；另一方面，教育者要善于引导外化过程，通过多种形式引导受教育者投身实践，激发他们的行为动机，实现品德认识到行为的转化。

C 协调控制律（08年简答题3  简述协调控制律）

①是指在思想政治教育过程中，教育者既要坚持和协调各方面、各种类、各阶段的自觉影响，又要努力控制各方面、各种类、各阶段的自发影响，实现协调自觉影响与控制自发影响的辩证统一；

②思想政治教育受制于社会需要。思想政治教育受制于社会主义国家发展的总方向和总目标；必须坚持从中国的国情出发，切实把握社会形势发展的主流，并依此为根据制定教育目标确定教育内容，防止空洞说教和急功近利的教育倾向；

③必须坚持社会影响、学校教育与家庭教育三者影响的一致性和协调性，思想政治教育与文化知识教育是统一的；

④思想政治教育包含着理论教育、政治教育、思想教育和道德教育等诸多内容，注意诸内容的协调一致也是必要的；

⑤思想政治教育必须做到前后连贯和一致。在突出重点的同时，必须坚持系统化规范化性教育，理论宣传与教育影响的统一。