解放军文职招聘考试蔡元培的五育并举思想

 蔡元培的五育并举思想

　　⒈ 五育即军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，蔡元培认为：五育“皆今日教育所不可偏废”。

　　2．思想自由、兼容并包：是蔡元培的大学教育方针，“对于各家学说，依各国大学通例，循思想自由原则，兼容并包。无论何种学派，苟能言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运，即使彼此相反，也听任他们自由发展。”

（二）职业教育思想

　　1．涵义；职业技能的传授学习和职业道德的培养训练。

　　2．目的：初为“为个人谋生知预备；为个人服务社会之预备；为世界及国家增进生产力之预备。”30年代“谋个性的发展”，“解决刻不容缓之严重问题”，“谋民生主义的实现”，最后为“使无业者有业，使有业者乐业。”新中国成立之后，职业教育的任务是为经济建设服务。

　　3．方针：社会化和科学化。

　　4．职业道德教育的基本规范：敬业乐群

（三）平民教育与乡村教育

　　如何实施：“四大教育”，即文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育。“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。其目的在于使整个社会都变成教育的环境。

（四）陶行知的教育思想

　　1．生活即教育：“是生活所原有，生活所自营、生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”

　　2．社会即学校：就是要冲破学校与社会之间的高墙，把学校伸张到整个社会中去，使人人都可以做先生，人人都可以做学生。

　　3．教学做合一：即“要在做上教，在做上学。”

（五）“三个面向”

　　1．面向现代化是“三个面向”的主体的核心，是三个面向的出发点和归宿。就是教育要适应现代化的需要，为现代化建设服务。

　　2．面向世界是面向现代化空间上的延伸，是教育面对全球一体化做出的反应，即在空间上立足本国，走向世界，确定人才培养的全球战略观念和价值观念。

　　3．“面向未来”是面向现代化在时间上的延伸。教育要面向未来就是教育必须具有前瞻性，要科学地预见未来，不但要看到近期的需要，而且必须预见到未来的需要。

（六）素质教育思想

　　1．内涵：全面贯彻党的教学方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

　　2．特征：全体发展；全面发展；主动发展；和谐发展；充分的发展；可持续发展。

　　3．实质：实质在于是一种导向思想。指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。

　　4．核心和重点：重点是学生实践能力的培养，核心是学生的创新精神或创造能力

　　5．主渠道：课堂教学

　　6．处理好的几个关系：

　 （1）素质教育与考试的关系：素质教育不是不要考试，而是要通过科学的考试改革，使其为素质教育服务素质教育好与升学率的关系，

　 （2）素质教育好与升学率的关系：素质教育的正常展开应该获得更高的升学率，素质教育是把升学率目标之一去追求，两者的重大区别是之一和唯一的关系。

　 （3）素质与知识、能力的关系：知识和能力是构成一个人素质中的主要成分，既素质包括知识和能力。

（4）处理好与时代主题的关系：素质教育有其特定的时代内涵和涉及范围，不能也不必要把一些具有个性特色的研究与实验统统冠之以素质教育。