解放军文职招聘考试各级学校系统

 各级学校系统

1、大学和高等学校

（1）       大学产生的时间：中世纪欧洲的意大利、法国和英国

（2）       中世纪大学的科系：文、法、神、医

（3）       中世纪大学的入学年龄和修业年限：没有严格规定，文科一般七年，其他三科一般五六年

（4）       中世纪大学的学位     第一、学士。在文科学习三年，修完文法、修辞、辩证法后，就可以当助教，就是学士     第二、硕士。修完文科，并获得文科任教许可证的，就是硕士     第三、博士。文科毕业后，到其他三科学习某一科，毕业合格，并获得任教许可证的，就是博士

（5）       现代大学和高等教育形成的路径     第一、通过增强人文学科和自然科学知识，把中世纪大学逐渐改造成现代大学，如牛津大学、剑桥大学和巴黎大学

    第二、创办新的大学和新的高等学校，如柏林大学、哈勒大学等

2、中学

（1）       古典文科中学产生的时间：文艺复兴时期，产生了以学习七艺和拉丁文、希腊文为主要内容的学校，这些学校在英国叫公学或文法学校，在德国或法国叫文科中学。这些学校其教学内容、修业年限、毕业生的权利和中世纪大学的文科基本相同，因此统称为古典文科中学

（2）       修业年限：修业年限不等，有六年的，也有八到十年的。

（3）       实科中学的产生：18 世纪初，产生了一批以学习自然科学和现代外语为主要课程的实科中学

（4）       现代中学的产生：实科中学与古典文科中学的相互斗争，使两者都得到进一步发展和改进，推动了二者向现代中学的转变

3、小学

（1）       世俗小学与教会小学的产生。文艺复兴以前，西欧就出现了行会学校和基尔特学校，学习本民族语的读、写、算和宗教，这是欧洲最早的世俗性小学；文艺复兴时期，教会又创办了许多小学

（2）       现代小学的出现：18 世纪，工业革命爆发，要求劳动者必须具备一定的科学、社会知识，这就推动了以劳动者子弟为教育对象的现代小学的发展

（3）       小学的普及。19 世纪后半叶，西方各国纷纷通过义务教育法，先后实现了现代小学的普及

4、幼儿教育机构

（1）       作为公共教育的现代幼儿教育机构，最早出现于第一次工业革命后的 18 世纪下半叶

（2）       幼儿教育机构的发展     第一、19 世纪，各发达资本主义国家都出现了幼儿教育机构     第二、20 世纪上半叶，各发达国家的幼儿教育机构得到较快的发展     第三、二战之后，各发达国家的幼儿教育逐渐走向普及

（3）       幼儿教育机构性质的变化：从最初的保育为主转向以教育为主

5、研究生教育机构

（1）       现代研究生学位的出现：19 世纪，在德国产生了现代研究生学位-哲学博士学位，产生了现代研究生教育机构

（2）       研究生教育在各国的发展：20 世纪，研究生教育机构已经成为发达国家学校教育系统的组成部分

（3）       研究生教育的大发展：20 世纪中叶后，研究生教育得到长足发展，有的国家研究生以高于本科生增长速度的 2-4 倍增长

（四）各类学校系统

1、职业学校

（1）       产生时间：一战之后

（2）       所属阶段：相当于中学水平

（3）       产生原因：现代生产对劳动者素质的要求不仅包括初中的文化水平，而且还要有一定的职业技术技能；而传统的学徒制已无法满足这种大规模需求

（4）       各发达国家对职业教育的立法规定     第一、1919 年，德国决定对 14-18 岁青少年继续实施义务的职业教育     第二、1919 年，法国通过《阿斯蒂埃法》，规定每个市镇设立一所职业学校，对 18 岁以下的青少年实施免费义务的职业教育     第三、1917 年，美国通过《史密斯-休斯法》，在全国范围内建立中等职业学校     第四、十月革命后，苏联也建立起了完善的初中程度和高中程度的职业学校，形成了初等教育或初中教育后的职业教育系统

2、成人教育机构

（1）       成人教育机构产生的时间：20 世纪 70 年代后

（2）       成人教育产生的原因     第一、现代科技的创造周期和陈旧周期越来越短，因此，每个人从学校毕业后，在劳动生活中如果不多次更新知识，就不能适应人员流动和改行转业的需要

第二、由于科技和社会进步，劳动者闲暇时间的增多，以及个性多方面发展的需要，成人接受多方面的教育已经成为人们的一种精神追求，即使退休的老人也在追求这种个人的精神享受，于是老年学校、老年大学应运而生