解放军文职招聘考试全面发展教育的构成

 全面发展教育的构成

1、十二校《教育学基础》的观点

（1）       内涵：全面发展教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称，是由多种相互联系而又各具特点的教育组成

（2）       全面发展教育的组成部分     德育：即培养人思想道德的教育，是向学生传授一定社会思想准则、行为规范、并使其养成相应思想品德的教育活动，是思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、健康心理品质教育的总称     智育：是指向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动     体育：是指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育     美育：即培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育

（3）       全面发展教育各组成部分之间的关系     第一、在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互替代     第二、在教育中要把各育结合起来，使它们在全面发展中相互协调、相互促进，都得到发展     第三、在实际生活中，青少年德、智、体诸方面的发展往往是不平衡的，有时需要针对某个带有倾向性的问题着重强调某一方面

2、王道俊、郭文安《教育学》的观点

（1）       全面发展教育的组成部分     体育：是授予学生健身知识、技能，发展学生体力、增强学生体质的教育     智育：是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们智力的教育     德育：是引导学生领悟社会主义思想观点和道德规范，组织和指导学生的道德实践，培养学生的社会主义品德的教育

    美育：是培养学生正确的审美观、发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育     综合实践活动：是在教师引导下，密切联系学生自身生活和社会实际，让学生自主进行综合实践活动，包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动技术和信息技术等活动，积累解决实际问题的经验、提高综合应用知识于实践的能力的教育

（2）       全面发展教育各组成部分之间的关系     第一、五育各有特点、规律和功能，是相对独立、缺一不可的     第二、五育相互联系、相互制约、相互渗透，在实践中组成统一的教育过程

3、黄济、王策三《现代教育论》的观点

（1）       全面发展教育的组成部分

    德育，是教育者按照社会的要求，对受教育者施加影响以形成所期望的政治立场、世界观和道德品质的教育     智育是传授系统科学文化知识，形成科学的世界观、培养基本的技能技巧和发展智力的教育     体育：是全面发展体力、增强体质，传授和学习健身知识和体育运动技能的教育     美育：是培养正确的审美观，发展鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育     劳动技术教育：是传授基本的生产技术知识和生产技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育

（2）       全面发展教育各组成部分之间的关系     第一、五育各有自己的特殊任务、内容和方法，对 个人发展起着不同的作用     第二、五育相互依赖、相互渗透、相互促进

4、柳海民《教育原理》的观点（1）全面发展教育的组成部分     德育，是向学生传授无产阶级思想政治观点和共产主义道德规范，培养学生思想品德的教育。我国中小学的德育包括思想教育、政治教育和道德品质教育     智育，是教育者以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生智力的教育     体育，是授予学生体育卫生的知识和技能，使学生增强体质，发展机体素质和运动能力，养成良好的卫生、保健习惯的教育

    美育，又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育

    劳动技术教育，是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和生产技术教育两方面

（2）全面发展教育各组成部分之间的关系     德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是密切联系的，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成统一的整体，从各个方面保证教育目的的实现

5、孙俊三《教育原理》的观点     德育是教育者按照一定社会或阶级的要求。有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想转化为个体的思想意识和道德品质的教育     智育是向受教育者传授系统的科学文化知识，培养受教育者的技能技巧，发展受教育者的智力和与学习有关的非认知因素的教育     体育是向受教育者教授健康的知识、技能，增强体质，培养自觉锻炼身体的能力与习惯的教育     美育就是指审美教育，又称美感教育、美学教育，是运用自然美、社会生活美和艺术美去培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，使受教育者形成一种正确的审美观，陶冶审美精神的教育活动

6、袁振国《当代教育学》的观点

（1）       全面发展教育的组成部分     体育是授予学生健康的知识和技能，发展他们的体力、增强他们的体质，培养他们的意志力的教育     智育是授予学生系统的科学文化知识和技能、发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育     德育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，培养学生形成正确的思想方法的教育

    美育是培养学生健康的审美观、发展他们鉴赏美和创造美的能力，培养他们高尚情操和文明素质的教育

    劳动技术教育是引导学生掌握劳动知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育

（2）       全面发展教育各组成部分之间的关系

    第一、五育之间既是相互独立又是相互联系、相互促进的

第二、在教育实践中，应坚持使学生在体、智、德、美、劳诸方面都得到发展，防止和客服重此轻彼、顾此失彼的片面性