解放军文职招聘考试学校教育的管理措施

 学校教育的管理措施

    南京国民政府成立后，为了将各级各类学校置于其严格的控制之下，采取了一系列措施。如“整伤学风’，建立训育制度;实行童子军训练和军训;颁布课程标准，实行教科书审查制度和毕业会考制度等。

    1。中小学校的童子军训练

    为了严格控制学校和学生，作为对学生训育的组成部分，国民政府对小学及初中阶段的学生实施童子军训练。童子军是一种使少年儿童接受军事化教育训练的组织形式，于民国初年传入中国。1928年5月:国民党中央常务会议通过《中国国民党童子军总章》，规定以“三民主义’“培养青年，凡12至18岁之青少年皆须人伍受童子军训练。19}年童子军正式更名为中国童子军。1933年，中国童子军总会公布《中国童子军总章》，其中规定;中国童子军“以忠考仁爱信义和平为训练之最高原则’，以“智、仁、勇’为教育宗旨。

    根据国民政府1 937年的有关规定，童子军的组织和活动方式为:以学校为单位组织童子军团，校长任团长，主持军训等一切管理事务;又主童子军的日常生活作息、上课、操练等都有非常严格的规定。抗日战争爆发后.对童子军的组织和训练更加加强了，强调童子军活动为战时需要服务。

    2.高中以上学生的军训

    国民党政府对高中学生实施军事训练始于1929年。1929年国民政府规定“凡大学、高级中学及专门学校、大学预科并其他高等以上学校，除女生外均应以军事教育为必修科目，从此‘，军事训练”成为高中的必修课程。课程量在抗战前一般为每周3课时，保持1年，另外还一度要求对高中学生每年屠假实施三个星期的集中训练。抗战后则加重到每周3课时，通贯三年;体育课每周2课时一直保持。

    军训对训练学生的纪律、秩序观念和吃苦耐劳精神确实具有一定的作用，但国民党政府实施军训的目的是将其作为控制和防范学生思想行为的工具，因此一直受到师生的非议和抱怨。

    3。训育制度

    训育制度是国民党政府为了加强管理，在学校里进行常规政治思想教育的基本组织形式。国民党政府在中、高等学校都设有训育处或训导处，由训导长或训育主任一人负责。他们必须是国民党员。他们在训育员的辅助下，领导各年级组的导师，对学生进行思想政治工作。训育员或者导师除了对学生的品德、生活进行训导，严密控制学生的思想和行为以外，还经常接受国民党党部和三民主义青年团交给的任务，如，在抗战以前特别注意在学生中做反共宜传等。

    国民党政府统治时期所建立的学校训育制度，虽然也有一些道德教育的价值，但实际上是为专缸独裁统治服务的。

    4.中学毕业会考

    1933年国民党政府教育部公布了《中学毕业会考规程》，并开始施行中学毕业会考。当时规定:以毕业生所在学校的毕业考试成绩的40%，毕业生所在教育行政机关会考成绩的60%计算成绩，各科成绩都及格后，才发给毕业文凭、参加升学考试。如一科或两科不及格，允许参加该科的补习，来年补考，可以补考两次。三科不及格允许留级，留级也不能超过两次。这就是国民党统治区的中学会考制度，该制度实行至1945年。

    中学毕业会考制度的实施在当时社会上引起的反响也颇为复杂。会考制度对学生、教师和教育主管部门来说，无疑是个沉重的负担。由于毕业会考把学生的精力吸引到课业和考试上来，客观上禁锢了学生的思想。限制了学生的行动，所以受到一些学生和民主人士的反对。

    当然，会考客观上有助于各地各校的教学水平和教学质量的提高，也在一定程度上起到了促进教学、统一中学毕业标准的作用。

5、颁布课程标准，实行教科书审查制度