解放军文职招聘考试学校教育发展的特点

 学校教育发展的特点

    唐代学校教育的发展主要有以下特点:

    (1)建立了中央和地方分级管理的教育行政体制。中央设立专门管理教育的政府机构—国子监。唐代在教育管理的模式上也独具一格:中央和地方实行分级管理，中央官学由国子监祭酒负贵，地方官学由专职官员长史管理;统一管理和对口管理并举，以统一管理为主。中央设国子监，负责统一管理教育事业，另一方面又将一些专科性的学校，如医学、天文学等划归到各个对口的部门中去，由各专职部门对其所办的学校进行对口管理。

    (2)完善学校管理制度。唐代各级各类学校都制定了比较完善的管理制度。如对于开学典礼、考试、处罚及假期等制度，都有非常明确的规定。

    (3)增添教学内容。扩大知识范围。从学习内容来看，无论是学习儒家经典，还是学习专科性的知识，其范围和程度都远远超过了前代。如儒经就根据分量的大小分为大经、中经、小经等。又如医科类分为基础阶段和专业阶段，基础阶段学习《本草》、《针灸甲乙经》、《脉经》等基础课程，然后再分体疗、疮肿、少小、耳目口齿、角法五科进行学习。

    (4)学校类型和设段形式多样化。隋唐以前，中央、地方政府所办的本上是传授儒家经典的学校，唐代则把各种专门实用教育普遍纳入国家学校教育系统中。唐代实用专门学校主要有律学、书学、算学、医学、天文学、音乐学、兽医学。还有实践性比较强的工艺学校等。唐代的专业实科教育在当时世界上处于领先地位。唐代教育设置形式是多种多样的。如弘文馆、祟文馆，不仅进行教学，还从事学术研究。许多行政、业务部门结合

自己的需要设立学校，培养自己部门所需要的人员。

    (5)教育等级性加强。唐代教育仍然为官僚阶级所支配。在官僚阶级内部，按不同的等级享受不同的教育权利，对各级官徐子弟所能进人的学校等级有严格的规定，如国子学要三品以上的官僚子孙准入，太学五品以上的官僚子孙准人，四门学是七品以上的官僚子孙准入。一般庶族子弟只能进地方官学或实科学校。相对于汉代，唐代的教育等级性明显增强。