解放军文职招聘考试有限效果论

 --说服性传播效果研究：1940s 霍夫兰 (陆军研究，导向类影片在传递信息上有效，但未能改变人们的态度)

--传播流研究：1948、1954  拉扎斯菲尔德选民研究(受到大众传播竞选宣传影响的人很少)

--系统总结：1960年 克拉帕《大众传播效果》

“中介因素”的概念，包括：选择性接触机制（选择性接触、选择性感知、选择性注意、选择性理解和选择性记忆）；媒介本身的特性（渠道不同，效果也不同）；讯息内容（语言和表达，不同方法、技巧产生不同的心理反应）；受众本身的性质（受众的既有立场和倾向、他们的社会关系尤其是意见领袖的态度，会对大众传播效果发挥重要的制约作用）；群体过程；群体规范

--罗杰斯《创新的扩散》（1962）把“两级传播”模式发展为“多级传播”模式。

两级传播：是由美国著名社会学家拉扎斯菲尔德提出的。也提出了“两级传播”的假设，即 观念总是先从广播和报刊传向“意见领袖”，然后再由这些人传到人口中不那么活跃的部分。也就是说， 信息的传递是按照“媒介——意见领袖——受众”这两种传播的模式进行的，即两级传播理论。

多级传播模式: 罗杰斯把大众传播过程区分为两个方面，一是作为信息传递过程的“信息流”，二是作为效果或影响的产生和波及过程的“影响流”。前者可以是“一级”的，即信息可以由传媒直接“流”向一般受众；而后者则是多级的，要经过人际传播中许多环节的过滤。这样，罗杰斯就把“两级传播”模式发展成为“多级”或“N级传播”模式。

大众传媒

革新者 →  早期采纳者→ 早期追随者→ 后期追随者 → 滞后者

有限效果论 “五项一般定理”

• 大众传播通常不是效果产生的必要和充分的原因，它只不过是众多的中介因素之一，而且只有在各种中间环节的连锁关系中、并通过这种关系才能发挥作用；

• 大众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，而是对他们既有态度的强化，即便是在这种强化过程中，大众传播也并不作为惟一的因素单独起作用；

• 大众传播对人们的态度改变产生效果需要两个条件：一是其他中介因素不再起作用，二是其他中介因素本身也在促进人们态度的改变；

• 传播效果的产生，受到某些心理生理因素的制约；

• 传播的产生，还受到媒介本身的条件（信源的性质、内容的组织）以及舆论环境等因素的影响。