解放军文职招聘考试大众传播研究的模式

 传播过程是由哪些要素构成的？

• 发送者/编码者 

• 渠道/媒介 

• 讯息 message（符号+意义）与信息information不同

• 接收者/解码者

• 发送者与接收者之间的关系

• 效果

• 传播发生时的语境 

• 讯息所指的各种事件

• 反馈 

传播金字塔：传播发生的不同社会组织层次

• 全球化层面

• 社会层面（如大众传播）

• 机构层面（如政治体制、商务）

• 协会、小团体（如地方性社区）

• 小团体内部（如家庭）

• 人际（如二人、夫妻）

• 人内（如信息处理）

每个层次都有相似的问题

• 谁传播给谁？（信源和接受者）

• 为什么传播？（作用和目的）

• 传播如何发生？（渠道、语言和符码）

• 传播什么？（内容、出处和信息类型）

• 传播的结果（有意的或无意的）怎样？为了告知、理解或行动？

每个层次都有自己的核心

• 人内传播的核心：自我意识

• 人际传播的核心：关系

• 群体传播的核心：决策

• 组织传播的核心：网络

• 大众传播的核心：媒体

 

模式是对规律的直观而简洁的论述。模式在很大程度上是对关系的阐明。

多伊奇：模式是“各种符号和操作规则的一种结构，用来联系已有结构或过程中的相关要点。”

多伊奇认为，在社会科学中使用模式的主要好处：

– 组织功能（organizing）能将各系统排序并连接起来，使我们看到一个很难从其他方法中获得的整体形象。

– 解释功能（interpreting）能用简洁的方式提供如果改用其他方法则可能相当复杂或含糊的信息。

– 启发功能（predictions）引导人关注某一过程或系统的核心环节。

- 预测功能（heuristic）为估算各种不同结局发生的概率提供基本依据，因而可以据此提出研究假设。

评估模式的七大标准

1.普遍性：是否涵盖了过程中的各个环节？

2.启发性：是否能举一反三？

3.预测性：是否能见微知著？预测未来？

4.测量的准确性

5.原创性：提供了多少新见识？

6.简约性：简单就是美

7.真实性：是否真实反映了现实世界？

 

使用模式的风险

– 模式不可避免的具有不完整、过分简单化、含有未阐明的假设。

– 模式的设计者和使用者的视野局限在这种模式的相对狭隘的范围内，且疲于防御攻击

– 可能将内在的某些组成部分或者其运行过程的初始假设永恒化。

 

传播学的诞生根源于媒介与人的关系的异化。根源于不是人来自由地运用分享媒介，而是由媒介控制人这一残酷的社会事实。传播学只能是一门现代学科。

 

模式作为一种研究方法或研究视角特别适用于传播研究:

传播是社会关系内部的一种凝聚力，但是它同时又无法窥见，没有明确和固定的表现形式。在特定的关系结构中，传播行为是可预见或重复出现的，并且对该关系结构具有不易观察到的影响。因此，模式的引人之处在于其能够“勾画”出一些“线条”来反映那些我们已知确实存在但又无法看到的联系，并能用其他手段来显示有关关系的结构、解剖图、强度和方向。

 

☆传播模式介绍

• 线性模式：拉斯韦尔、香农

• 循环和互动模式：奥斯古德、施拉姆

• 动态模式：纽科姆、韦斯特利、麦克莱恩、格伯纳

• Schema理论：阿克塞罗德

• 系统模式：马莱兹克

 

☆线性传播模式一：政治学家拉斯韦尔五W模式

谁-- 说什么-- 通过什么渠道-- 对谁-- 产生什么效果

传播者（控制分析）-- 讯息（内容分析）-- 媒介(媒介分析)-- 受众（受众分析）-- 效果（效果分析）

评价

• 认为传播者具有影响接受者的意图，把传播视为一种劝服性过程。假定任何信息都是有效的，助长了过高估计传播效果的倾向，使得效果研究成了美国传播学研究的主流。

• 奠定了传播学的五个研究领域；同时误导研究者将传播研究各领域分割开来。事实上，这些领域在很大程度上时相互关联的。

• 线性的、单向的、缺乏对社会系统进行考察。集中在传播过程的微观层面研究，忽略了社会制度、社会关系社会环境。

• 没有反馈。

 

☆线性传播模式二：信息学家香农和韦弗数学模式《传播的数学理论》

信源(消息) → 发射器(信号) → 渠 道 → （接收的信号）接收器 →(消息) 信宿

                         噪音源

意义：以信息论的视角来理解传播过程；导入了噪音、熵、冗余的概念；提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识

局限：描述的是电子通信的过程；是一个直线单向过程，容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化；缺乏反馈的要素和环节，不能体现人类传播的互动性质

噪音：任何附加在信号上非信源有意传送的东西。比如收音机中的静电干扰、电视图像的变形变色、复制图片的模糊；在信宿一方，噪音可能是听新闻的时候小孩的哭声、飞机的声音、看电影时邻座的谈笑声、上课时迟到、穿着暴露的女同学

渠道容量：渠道传送信息的能力。 渠道：将信号从发射器传送到接收器的中介。

熵：是热力学的概念，后来被引申到许多领域指一种情景的不确定性或无组织性

冗余：传播者无法决定的，因使用特定的符号规则而多出来的那部分讯息。比如，使用英语进行传播，英语语法决定了50%的讯息为冗余

噪音、熵、冗余三者之间的关系

传播过程中无可避免会存在噪音。为了抵消噪音的干扰，我们不得不增加冗余（比如对重要信息进行重复），这就使特定时间内我们能传播的信息量变少了，这就降低了消息的相对熵值

 

☆施拉姆由简入繁的系列模式

 

 

☆循环和互动模式一：施拉姆的人际传播模式（与香农-韦弗的模式极为相似）

强调信源与信宿要有共同的经验范围

 

☆循环和互动模式二：奥斯古德—施拉姆人际传播模式

评价

• 循环模式的出现，意味着与传统的直线型/单向传播模式决裂；但是对于匮乏或甚少反馈的那些传播，如大众传播却不那么适合。

• 该模式认为传播是一个平等的过程。传播过程中的各方是平等的参与者，都是传播行为的主体，行使着相同的功能：编码、译码和释码。实际上，就传播的资源、权力和时间等元素看，传播往往相当不平等。