2017年解放军文职招聘考试-- 观察法在教育研究中的作用和局限

 ( 1 ）教育观察法在教育中的作用主要表现在以下三个方面

第一，通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入地观察，从而获得认识该事物的比较充实、客观的事实材料。它有利于教育科学理论的提出，也是总结研究教育经验的基本方法之一。

第二，观察研究是检验教育科学理论观点是否正确的重要途径。教育研究假设所推导出来的关于未知事实的结论，只有通过观察到的科学事实加以检验时才是科学的，有价值的。

第三，观察有助于研究课题的选择和形成。通过观察可直接导致形成新的课题，发现某些新观点、新理论，为教育研究开拓新的方向和领域。

( 2 ）由于观察研究是在自然条件下进行的，必然受到错综复杂的各种各样的偶然因素的干扰，从而带来了以下几个方面的局限。

第一，不能判断为什么这一因果关系的问题，只能说明有什么和是什么问题。

第二，由于观察时间和观察情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下运用较困难。

第三，由于教育现象复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度。

第四，观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不宜系统化，普遍性程度不高，将研究结论推广到其他总体中要小心。尤其是，研究者个人的意识形态、价值观以及感情色彩可能影响到观察对象的态度和行为，而研究的偏差又不容易察觉，从而影响观察结果解释的客观性