2020年解放军文职招聘教育学系统复习：晏阳初VS梁簌溟

一、晏阳初

晏阳初是我国著名的平民教育家，被誉为国际、国民平民教育之父，不仅在我国河北定县率先开展了平民教育实验，更在泰国、柬埔寨等地开展了改革实践。因此他的思想不仅对中国教育影响深刻，更在国际上产生了深远的教育影响。

(一)四大问题

晏阳初首先分析了中国落后的问题，把中国的所有问题归结为“愚、贫、弱、私”。

“愚”指的是中国国民普遍文化程度较低，缺乏科学文化知识，晏阳初在进行社会调查后发现，中国国民有占总数80%的文盲;

“贫”指的是中国人民物质生活水平较低，生活在生死边缘;

“弱”指的是当时的中国人民身体素质较差，被称为东亚病夫;

“私”指的是国民之间较为自私自利，缺乏团结力和道德陶冶。针对这样四个问题，晏阳初提出了以下的解决办法。

(二)“四大教育”

在教育内容方面，晏阳初提出“四大教育”。

首先，以文艺教育攻愚，培养知识力。

在当时的中国文盲是大量存在的，要想解决国民文化程度较低的现象，首先就是扫清青年文盲，对他们进行文字的普及和基本知识的教育，使其具备一定的知识文化水平。

其次，以生计教育攻贫，培养生产力。

当时的中国人民尤其是农村人民普遍生活在水深火热中，处于生死边缘，因此晏阳初指出要从多个方面提高人民的生活水平。比如通过教育使农民具备基本的农业科学知识，增加产值、开展多种合作方式发展经济、提倡农民开展多种副业和手工业等

再次，以卫生教育攻弱，培养强健力，提倡要注重卫生和医学的设施设备;

最后，以公民教育攻私，培养团结力，通过教育使公民具备基本的道德素质，培养公共心与团结力。在“四大教育”中，晏阳初认为应以公民教育为根本。

(三)“三大方式”

在教育方式方面，晏阳初提出“三大方式”：

学校式教育，以青少年为主要教育对象，在学校中对青少年进行基本知识的传授;

社会式教育，主要通过开展各种社会团体活动，向群众及团体进行教育;

家庭式教育，主要将家庭中不同地位的成员横向联系起来进行教育。

(四)化农民与农民化

晏阳初还提到了进行教育实践的目标与途径：欲化农民必先农民化。所谓化农民指的及时要进行乡村教育改革、要教化农民。而所谓农民化指的就是知识分子要和农民一起生活、劳动，在生活劳动中深刻了解农民，只有这样才能深入地进行教育改革。

以上就是晏阳初所提出的平民教育思想，总的来说晏阳初的思想是颇具中国特色的，也确实对当时的农民产生了一定影响，并且他所提出的“四大教育”、“三大方式”不仅在教育内容上使道德、经济、文化等方面共同进行，还在教育方式上形成了家庭、社会、学校的完整结构，这对于中国教育发展的影响是深刻的。但是，他所提出的中国落后的问题，其实只看到了社会现象的表面，但并未清楚认识到该种现象的本质——阶级的压迫与剥削，因此晏阳初的教育改革运动实际上是一个不彻底的资本主义运动，最终以失败告终。

二、梁簌溟

中国著名的思想家、哲学家、教育家、社会活动家、国学大师、爱国民主人士，主要研究人生问题和社会问题，现代新儒家的早期代表人物之一，有“中国最后一位大儒家”之称。

(一)乡村教育

1.乡农学校的设立。

(1)强调政教合一：乡农学校是教育机构和行政机构的合一。

(2)学校式教育和社会式教育相结合。

2.乡农教育的课程。

(1)公共课程：识字、唱歌等普通课程和精神讲话(教员指导下启发民众的思想)。

(2)各校根据自身生活环境需要而设置的课程。

(二)中国问题：

1.为“愚穷弱私”只是表面问题，中国落后的根源在于文化失衡;

2.中国文化的根在乡村，故提倡乡村建设，或可说是一种建国运动。

把两者的观点总结一下，用表格表示：