2020中国人民解放军文职人员招聘考试教育学知识:人的身心发展特点对教育的制约

人的身心发展特点对教育的制约

　　第一，人的身心发展的顺序性要求教育要循序渐进地促进学生的发展。

　　第二，人的身心发展的阶段性要求教育要从学生的实际出发，尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行有针对性的教育。

　　第三，人的身心发展的差异性要求教育须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行因材施教，引导学生扬长避短、发展个性，促进学生自由地发展。

　　第四，人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展的成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生健康地发展。