小学积极投身讲正气树新风主题教育剖析材料

编者按：本文主要从在学习作风方面；在思想作风方面；在工作作风方面；在领导作 风方面进行讲述。其中，主要包括：通过现象看本质，把握事物的内部联系和客观规 律性的分析能力不够强、存在经验主义、满足现状，争创意识不够强、理论学习不够、 自我懈怠、精神状态还不够饱满、存在好人主义、批评与自我批评开展的不够好、放 松了世界观、人生观和价值观的改造、争先创优意识不够强，开拓进取精神不足、有 畏难情绪，克难攻坚的耐心和勇气不足、平时忙于日常性事务，浮在上面多，深入教 学科究少，和教师谈心少，了解不深不细，不能客观听取意见和反映、落实少，使有 些工作措施有时图形式，走过场，不注重效果、工作方法科学性不够强、在推动教育 教学改革上，不能身先士卒、拈轻怕重、回避矛盾等，具体材料请详见： 按照省教育局、市教育局的统一部署，遵照惠济区教育局、老鸦陈中心校统一安排。 师家河小学积极投身“讲正气、树新风”主题教育活动，组织教师认真学习有关文件， 做好学习记录，并撰写了数篇心得体会。通过强化学习，理论修养得到加强，按照上 级要求，结合班子自查情况和教师提出的意见，现将我在五个作风等方面存在的问题 剖析如下： 一、在学习作风方面 理论是行动的先导。我自从走向领导岗位后，首要任务是抓紧时间加强理论学习与提 高工作能力结合起来，并学以致用，把学习体会和成果转化为谋划工作的思路，推进 工作的全面开展上来。其次，把加强理论学习与加强思想改造结合起来，提高思想境 界，加强道德修养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。不断提高 决策力、理解力、执行力和创造力。再次，把理论与实践结合起来，善于从实践中总 结经验、完善理论。通过实践来检验和不断完善理论，反过来进一步指导实践，提高 理论水平，增强系统思维和辩证思维能力。但是，由于平时忙于日常事务性工作逐渐 增多，学习理论的自觉性有所下降，导致对胡锦涛书记的“科学发展观”和“构建和谐社 会”的科学体系和精神实质理解不透彻，把握不准确，对党的方针政策理解不彻底，贯 彻不全面。其表现： 一是通过现象看本质，把握事物的内部联系和客观规律性的分析能力不够强。 二是存在经验主义。对工作出现的一些问题不能做到举一反三，而是凭经验、靠传统 思想来解决问题。 三是满足现状，争创意识不够强。尤其是走向领导岗位以后，曾经有“不出问题就是成 绩”的思想，缺乏一种开拓进取精神，导致抓工作力度不大，效果不太明显。”的思想，缺乏一种开拓进取精神，导致抓工作力度不大，效果不太明显。 究其原因，主要是学风不正，从主观上讲，主要是学习起来做表面文章，随意性大， 缺乏学习的兴趣和热情，学习不认真、不刻苦，满足于一知半解，不在掌握科学体系 和精神实质上下功夫，知其然不知其所以然，关键一点就是不能用理论武器很好的解 决面临的实际问题。 二、在思想作风方面 坚决树立为人民服务的根本宗旨，讲政治、顾大局，在思想上、行动上与上级保持高 度一致，做到政令畅通、令行禁止；牢固树立正确的世界观，人生观、价值观。随着 时间的推移，个人在思想方面有一定滑坡。 一是由于理论学习不够、自我懈怠。 二是精神状态还不够饱满。 三是存在好人主义。 四是批评与自我批评开展的不够好。自我批评有余，而批评不足。究其原因，一是讲 政治的意识不够强；二是加强凝聚力不够；三是思想认识上存在片面性； 五是放松了世界观、人生观和价值观的改造。 三、在工作作风方面 近两年来，我本着为学校负责，为家长负责的原则，扑下身子，真抓实干，坚决反对 形式主义、主观主义、官僚主义，坚持说实话、鼓实劲、干实事、求实效的工作作风。 但仍存着一些不足。其主要表现： 一是争先创优意识不够强，开拓进取精神不足。 二是有畏难情绪，克难攻坚的耐心和勇气不足。由于个人思维模式的束缚，解决新问 题的能力和对形势的适应能力不够强，在某些重大事项面前，往往苦于决策，在困难 与挑战面前有时不能迎刃而上、克难攻坚，而是摆困难、提条件，缺乏开拓进取的胆 略和勇气。 三是平时忙于日常性事务，浮在上面多，深入教学科究少，和教师谈心少，了解不深 不细，不能客观听取意见和反映，影响了对工作的正确指导。 四是落实少，使有些工作措施有时图形式，走过场，不注重效果。 五是工作方法科学性不够强。工作多时，有顾此失彼现象；有时对做出的决策不能善 始善终。 究其原因，一是政治观念不够强，不能从政治上看问题和解决问题；二是全心全意为 人民服务意识不够强。 四、在领导作风方面 我一贯的立场就是“求真务实”，要领导学校大兴求真务实之风，增强责任感、紧迫感， 增强危机意识、忧患意识，克服浮躁情绪，抛弃私心杂念，踏实干事，并务求落实到 促进学校科学发展上来。定下来的事情就要雷厉风行、抓紧实施，部署了的工作就要 督促检查、一抓到底。摆脱文山会海和迎来送往，把心思和精力用在学校建设，领导 和教师的共同成长，教师和学生的共同成长上来。在学校全面工作逐步规范的同时， 自己却逐步满足起来。 一是在推动教育教学改革上，不能身先士卒。 二是拈轻怕重、回避矛盾。 究其原因，一是不思进取、坐享其成。二是不能扎扎实实地做出经得起实践新业绩”的思想，缺乏一种开拓进取精神，导致抓工作力度不大，效果不太明显。。