2019幼儿园教研活动总结（一）

2019 幼儿园教研活动总结（一） 依照幼儿园年初制定的教研活动计划，我园圆满完成了年度任务，实现了预期的目标 与以往相比搞出了成绩，获得了实效，以下是这次教研活动的总结。 一、教研活动日趋规范 1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的 制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。年初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取 老师意见，然后通过讨论研究制定出年度计划，该计划具有从群众中来，立足于实际，可 操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参与计划的制定，达到从支持教研。 从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合年度目标通 过各种渠道，深入了解，教学实际和老师，幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次 教研老师都是高兴而来，满意而归。 2、规范体现在教研活动的组织体系上。今年，在教研组织体系中更加明确了各层的 职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。 3、规范体现在教研活动的准备与整理上。年初，保教室在原先“教研活动记录”的基础 上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知 发放各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备；而教研活动主持人应酬认真做好本次 活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估计与准备；教研过程 中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积极有价值 的第一手资料。 二、教研活动时间得到更充分的保证 自从幼儿园将本年的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了 更为充足的保证，故而增加了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了老 师们河缺少的精神实量。 三、教研活动形式多样，内容丰富多彩 首先，本年我们在碑基础上，又进行了两种教学形式的大胆尝试。“一节课再次观摩三 面评，”在提高教师教育技能，培养教师观察、评价，仅思考能力等方面，具有不可低估的 价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师主容易找到共鸣点，又因为 彼此间的切磋比较，交流反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步实 践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高教育技能的内容，又有解决教育的内容 还有培养教师专业技能，交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更 好地解决教育实践中的喝下，提高教师的听、说、思、写的能力。 再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是 流动性的，教研的主持与者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。 四、教研有突破，效果有提高 1、教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此 间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的开展激起了教师们工作的热情。 2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，现代化信息技术的应用能力，观摩的敏捷民 尝试，分析评价的能力，提升撰写的能力等。更为可贵的是：通过围绕“主题活动”所组织 的教研活动，使我们得出了许多侠肝义胆具价值的经验。