如何理解词语在语言环境中的含义与说明词语不能删的理由

怎样说明词句不能替换或删除的理由 一篇好的文章在造词造句上都是极有讲究的，古人写诗“推敲”的故事流 传至今，成为写作上的佳话，永远给我们以有益的启示。语文中考为了检测 考生对范文语言的表现力的理解，常常要求考生讲演词句不能替换或删除的 理由。这类题有一定难度，我们应认真对待。解答这类题目，其思维的走向 应紧扣以下几个方面： 相关作品：记叙文阅读必备知识 第一，从词义范围的大小上去分析。 如《怀疑与学问》：“若使后之学者都墨守前人的旧说……一切学术也就 停滞，人类的文化也就不会进步了。”加点的“学术”与“文化”能否互换?为什么? 这两个词有关联，但词义范围大小有别。“学术”指专门学问，“文化”则指 人类所创造的物质与精神财富的总和，“学术”只是“文化”中的一部分。 该段文字前一部分讲的都是具体学术问题，段末用“一切学术”一句加以 归纳，因而只能用“学术”;接着推而广之，谈及影响到“文化”，两句间存在着 层递关系，故不能互换。 第二，从词义的轻重程度上去考虑。 如《“友邦惊诧”论》：“南京政府束手无策，单会去哀求国联。” 句中“哀求”为什么不能换成“要求”?因为“哀求”词义重，更能突出国民党 反动政府昏庸无能、媚外乞求的奴才相，在表意上，“哀求”的程度比“要求”深 得多。 第三，从作者用语的感情色彩方面去考虑。 例如，《一面》中“瘦得教人担心”若改为“非常的瘦”有什么不好?这就要 体会作者用语中倾注的感情。 “瘦得教人担心”更能表现作者对鲁迅先生健康状况的深切忧虑之情，而 “非常的瘦”只是强调了“瘦”的程度，并不能表现作者对鲁迅先生崇敬与爱戴的 感情。 再如《二六七号牢房》：“他整夜不睡，守着我，用一块冷湿的白布赶走 已经挨近我的死神。他时时擦干净我伤口上的脓血，对我褥子上发出的腐臭 难闻的气味从来没有表示过一点厌恶。 这段文字中加点的“时时”、“从来”为什么不能删去?解答此题也要着眼于 语句的感情色彩。这一段话是写老爸爸对“我”的关心护理，用上了这两个词 更能突出老爸爸对“我”的关心，说明他的护理是持续的、耐心的，表现了革 命者之间深厚的阶级感情。 第四，从词的搭配上去辨析。 例如《纪念白求恩》：“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治 疗……每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精 神。” 加点的“医生”与“同志”能否互换?为什么?解答此题，要研究原句。前一句 说“军民”对白求思的医术、医德的感受，“白求恩……的治疗”是个偏正短语。 后一句主语是共产党员，学习的又是白求恩的“共产主义者的精神”，因此称 白求思为“同志”更相宜。 第五，从与上下文的关联与照应上分析。 例如《背影》：“我的眼泪又来了。”“又”为什么不能删去? 答此题不仅要着眼于内容，答出“突出了作者与父亲离别时对父亲的依恋、 感激、敬爱之情”，而且要从行文的照应方面思考，答出“照应了上文‘我的眼 泪很快地流下来了’这一句”，这样答案才算是完整的。 第六，写人的文章还应从表现人物的性格特征的需要上去思考。 例如，把《藤野先生》中的“就是希望中国有新的医学”改为“就是希望新 的医学传到中国去”有什么不好? 从表现藤野先生精神品质上去思考，会发现原句更能表现藤野毫无民族 偏见的可贵品质。粗看这两句话所用词语大体相同，但词序有别，表达重点 实际上已大有变化。原句重在表现藤野关心中国的医学进步，改句则重在说 明藤野希望新的医学广泛传播，能传到中国，可见，在表现人物品质上改句 就大为逊色了。 如何理解词语在语言环境中的含义 这一类考查在各地中考语文试题中已屡有所见，如解释“这就一年四季不 感到寂寞”(《苏州园林》)中的“寂寞”，“草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯 菊”(《菜园小记》)中的“泼辣”。所谓语境义，是指词语在具体语境中特有的 含义。 这种含义离开了具体的上下文便会消失，所以又称临时义。如果我们在 课文复习中留心这种语言现象，并发现其变化规律，就能够在课外阅读与应 试中“反三”了。 推测语境义的方法有三。 ①根据词语的某一常用义，结合上下文去探求引申义。 例如“老田头说：‘你是牺牲不起呀”(《分马》) “牺牲”有泛指“放弃或损害一方利益”的常用义，结合上下文意，稍作引申， 不难推出该词在这里是“吃亏’’的意思，“牺牲不起”即“吃不起这个亏”。 ②联系上下文揣摩词语的附加义。有时文中某一词语用法特殊，在词典 也找不到恰当的解释，原因是作者从情味、色彩等方面临时给它附如了某种 独特的含义。 例如、“小的时候。我是那么馋”(《挖荠菜》) “馋”似乎是个贬义词，而这里的“馋”根据上下文，是指‘‘我’’不加选择地见 什么吃什么、实际上是指“饥俄”，“馋”是对旧社会的控诉，其感情色彩已经有 了变化。 ③依据语境将词语的一般含义具体化，落实它在文中的具体所指。 例如：“于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子之流所深恶痛疾的文 字’(《藤野先生》)。 从上下文及“之流”的用语，可见其应是反语，具体所指当是为军阀政客 帮闲的反动文人。当然，要做到这一点，还必须读懂全文，了解写作此文的 时代背景，这样方能正确解答这类题，因此，理解全文中心内容是把握词句 含义的前提。