高考状元推荐的高考地理复习方法

高考状元推荐的高考地理复习方法 一、提高整体梳理地理知识的能力 在第一阶段复习时，知识点落实到章节，用的时间较长，是以单元为单位重点讲解知 识点之间的联系。在回归课本防止知识遗忘的同时，应该做好知识的整理和归类工作，对 高中地理重点和主干知识进行归类，可得出几种类型。 (1)影响因素类。如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化 的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。 (2)区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口 等)建设的区位因素等。 (3)措施和意义类。如减少水土流失的措施、减少土壤次生盐碱化的措施、解决水资源 不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。 二、提高地图的解读能力 地图是地理学的第二语言，也是地理学习的重要工具。因此绝大部分高考题都以地图 为载体考查考生从图中提取信息、解读信息的能力。地理中的图片本质都是反映地理事物 的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系(数量关系、逻辑关系等)，因此在复习时应 注意对图表进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律，提高读图、析图能力。 (一)掌握好读图的基本步骤 (1)先看所给地图的图名。图名是一幅地图的眼睛，它常常概要地表明地图所示的区域 和主题内容。例如中国工业布局的变化图，不仅表明了地图所示区域是中国，还表明了地 图所示内容是中国工业布局的时空变化。 (2)细辨图中图例。当地图上出现多项地理事物的空间分布时，首先可从图例中找出各 项地理事物的名称，然后分门别类地分辨识别它们的分布特点。 (3)重视图中分界线。地理分界线是判断地理事物分布的重要依据，如洲界线、国界线、 日界线、晨昏线等。 (4)注意空间位置或形象特征。可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。如深 圳位于珠江口东岸，而珠海位于西岸;法国的轮廓近似六边形，智利的轮廓像长剑。通过阅 读较熟悉的或有一定意义的地理事物，如城市、铁路、公路、河流等，然后再沿某一方向 顺序去读图。 (5)分析判断。在地图上了解某一地理事物的空间分布特点时，可以从整体到局部作层 层分析，找出规律，最后作进一步分析成因。 (6)勿漏辅图。有些地图配有辅图，如课本中的洋流图，就配有一幅北印度洋夏季洋流 辅图，我国的地图往往配有一幅南海诸岛的辅图。辅图有时有很重要的信息，读图时更需 注意主图与辅图的关系及相对应的位置，不可忽视。 (二)应加强图图、图文转换训练 要让学生知道，大部分地理知识都可在图上直观地反映出来，而且教材表明的地理事 物或现象之间的联系在图上可以显示得更为紧密和清晰。复习时要坚持图文结合的原则， 并加上图文转化、图图转化训练。如将局部图转化为全部图，将从某一角度绘制的图转换 成从一个比较熟悉的角度去看，将试题中的图转化为课本上的图或文字等，使之转换到自 己比较熟悉的知识体系中，从而方便解题。也可以根据课本中的文字等信息，将其转化为 各种形式的图表，以了解图像是如何演变而来的，增强自己的判读能力和绘制图表的能力。 三、提高地理知识综合运用的能力 要全面思考，对比分析。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳出地理原 理、地理规律，弄清自然地理环境中地形、气候、水文、植被、土壤等及其相互联系，人 文地理要素的内涵，自然环境与人文活动之间的联系等。对于容易混淆的地理知识注意进 行对比分析：可纵向对比分析，如按时间顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的 影响。也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、 地区分布;再如比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等，可采取列表分析，也可以 通过图像进行对比分析等等。认清相似问题的相似性和差异性，明确知识间的联系，有利 于掌握概念的实质内容，排除干扰因素，形成正确概念。 要多角度进行训练，促进知识迁移。对于一些可从多角度去思考的地理问题，要整体 把握，注意发散思维的训练。学习中注重加强对一因多果、一果多因问题的研究，充分利 用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高解题的应变能力，研究各种可能造成知识负 迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，可以从多个方面变换条件进行思 维训练：如假定为等高线图，判断山脊、山谷;如假定为等压线图，判断高压脊、低压槽;如 假定为等温线图，判断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致等。 要理论联系实际，分析、解决问题。高考试题的一大特点就是注重联系实际，把地理 原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题联系起来，以考查学生运用地理原理解决实 际问题的能力。因此平时要关注热点和重大问题，如全球变暖、北京奥运会、水土资源的 合理利用、城市化、人口问题、能源的开发利用、新农村建设、建设节约型社会、生态文 明等。但不应盲目追逐热点，要善于用地理的眼光看待问题，从中发掘所涉及的原理和规 律。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于提高运用所学知识分析 和解决问题的能力。