高二化学复习方法：化学怎么提高

高二化学复习方法：化学怎么提高 1、 善于观察，明辨是非 化学课堂上，为了使物质之间的变化过程更直观、形象生动，老师往往会用演示实验 或补充实验来激发学生的兴趣。学生就要学会在老师的细心指导下分清主次，争取迅速捕 捉到不太明显的但又能反映物质及其变化的本质属性的现象。用鼻子分辨气味，用耳朵注 意声响，用脑去分析和判断。充分调动眼、鼻、耳、心等器官协同作用，集中注意，增强 视觉和听觉感受。例如：在做乙醇在铜丝作用下氧化成乙醛时，老师会将绕成螺旋状的铜 丝反复多次的在酒精灯外焰上灼烧后插入乙醇溶液中，在这个过程中应发现铜丝颜色由红 色到黑色又到红色，溶液则产生了新的刺激性气味。从而可以得出铜丝只作催化剂，真正 与乙醇作用的是氧气，它使乙醇变成了新的有机物。 2、 超前思考，比较听课 所谓“超前思考，比较听课”，即上课不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师的 前头。这样既能在听课中排除疑难、深化理解，还能通过听课检验和锻炼学生自己思维的 敏捷性、准确性、全面性。例如：在学习“SO2 的化学性质”时，在老师分析得出结论之前， 应积极思考，从 S(+4)的化合价入手，结合氧化还原部分中已知的中间价态可升可降规律， 预测出既有氧化性又有还原性，与课本上的相比，只漏下”有漂白性“这一条。听了老师的 讲解后，对 SO2 性质的理解一定会更深刻，更全面。 对上述组同学就“老师提问后”的做法来看，选择“积极思考，在老师宣布之前一定要形 成自己的思路”分别为 74.1%,40.2%,13.1%，而选择“一旦思维受障碍就算了吧”的分别为 25.8%,58.7%,77,1%。从中可以明显看出积极思维对成绩的影响。正如德国教育家第斯多 惠所言：无论谁想获得发展和教育，都要通过自己的活动，依靠自己的力量和自身的努力。 否则他从外部得到的只能是刺激。 3、 注意用目光和老师交流 上课时，目光是看黑板抄板书、看老师听思路还是低头翻书翻资料呢？对此 3 种做法， 化学成绩较优秀的选中率分别为 7.0%,73.7%,19.3%。可见目光跟着老师转是最佳做法。事 实上，师生间积极的目光交流不仅利于学生集中注意力，而且使老师也很容易从学生的表 情里读出哪些地方学生已懂可略讲，哪些地方还需放慢速度重点讲。因此目光交流的过程 实为师生间相互了解、感知的过程。 4、 及时记录疑问 当发现老师所讲的一下子难以被自己理解吸收，与自己的观点有出入，而单独提问在 时间上又不允许时，调查的数据表明，绝大多数同学都认为最好的办法是在笔记本上或课 本上做个记号，待课后立即请老师或同学来解决它，而很少有同学认为可以不做记号、不 必管它的。选择“宁可不听后面的课，也要将之弄懂的”各组均不超过 10%，可见紧跟老师 的思路还是最重要的。 5、 善始善终，听好小结 临近下课，经历了紧张一节课的大脑往往感到疲惫倦怠，往往会对小结部分引不起足 够的重视。但事实上，结尾的话虽然不多，却常常是一节课精要的提炼和复习的提示，是 点睛之笔，“文眼”、“核心”所在，它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领、领会知识 的实质，有着不容忽视的作用。有否用好小结在一定程度上就决定着自己在本节课中的收 获大小。如：选择“支起耳朵仔细听”这种做法的在 A、B、C 三组中有着较明显的区别，分 别为 43.10%，38.04%,32.78%. 而“嫌老师啰索、麻烦、不如早下课”的同学在 C 组中相对最 多。所以同学们在今后的听课中，要努力克服消极情绪，发扬“愈战愈勇”精神，为每一节 课划上完美的休止符号。