高二物理复习方法：物理学习方法推荐

高二物理复习方法：物理学习方法推荐 第一步：全面想象题目给定的物理过程 每一道物理题目都给我们展示了一幅物理图景，解题就是去探索这个物理过程的规律 和结果。可是，不论在现实中，还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的，因而解 题首先要根据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完整的物理图景。 例：汽车以 15 米/秒的速度运动，关闭油门后获得 3 米/秒的加速度，问 8 秒内汽车的 位移是多少？ 例：小球以 5 厘米/秒 2 得出速度滚上一斜面,获得 3 厘米/秒的加速度,问 8 秒钟内小球 的位移是多少? 对此二例,如能仔细分析,想象汽车是作匀减速运动,然后停下来;而小球沿斜面匀减速上 滚到最高点后，又沿斜面下滚，这样两个不同的过程，一般学生在解题中的错误就会大大 减少，对那些涉及知识较多的综合题，不想象出其全部物理过程，解题时就会感到无从下 手，或者出现挂东漏西的现象。有的题目对某些物理过程含而不露，这就更需要我们去想 象，才能全面弄清楚。 例：有一长 20cmcm 横截面积为 0cm.8cm2 的均匀玻璃管，一端开口，一端封闭，将其水平 放置，由一段水银柱封闭着一段 10cmcm 长空气柱，让玻璃管绕通过封闭端的竖直轴从静止 开始转动,速度逐渐增大，当转速增大到多大时，玻璃口只剩下 2cm 的水银柱？ 它所描述的全部物理过程是：气柱的压强与大气压相同，所以水银柱受力平衡。随着 玻璃管的转动，水银柱发生离心运动，而逐渐远离轴，以至使部分水银从管中抛出，与此 同时，被封闭的气柱随之变长。对后一过程，在题目的文字中没有提及，但化却与我们解 题有着极大的关系。所以在想象过程中，我们千万不要遗漏了类似的过程。 在分析、想象物理过程中，要紧扣题意对关键字眼要仔细推敲。如：“恰好平衡”、“恰 好为零”的“恰好”二字；又如“最大输出功率”、“最小距离”中的“最大”、“最小”二字；再如： “缓慢变化”、“迅速压缩”的“缓慢”、“迅速”二字等等。这些字眼往往都示意着一个复杂的、 变化着的物理过程，如果轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的， 或者是完全错误的。 绘制草图对我们正确分析、想象物理过程有很大的帮助，尤其对那些复杂的物理过程， 如能抓住其关键形象，并草图表达（如物体运动轨迹草图、实验装置示意图、电路图等 等），这对于进一步分析将有很大的帮助。 第二步：准确地抓住研究对象 在完成了钥匙的第一步，刑弄清了题目给定的全部物理过程后，就要准确确定研究对 象，研究对象可以是一个物体，也可以是一个物理过程。 怎样才能准确地确定研究对象呢？一般要紧扣题目提出的问题。如：“这些剩余气体的 压强是多大？”我们就可直接把“剩余气体”作为研究对象，但也有不少题目的研究对象比较 隐蔽，那么我们间接地选定那些已知条件较多的、而且与题目所提的问题又有密切关系的 物体或教程作为研究对象。例如：“Ａ内气体的体积是多大？”若直接选留在Ａ内气体的体内气体的体积是多大？”若直接选留在Ａ内气体的体积是多大？”若直接选留在Ａ内气体的体内气体的体 积不太方便，如果选Ｂ内的气体为研究对象，不但知道其温度、压强，而且还知道其体积内的气体为研究对象，不但知道其温度、压强，而且还知道其体积 为已知数，同时原来氧气体除去Ｂ内的气体为研究对象，不但知道其温度、压强，而且还知道其体积内的气体就是留在Ａ内气体的体积是多大？”若直接选留在Ａ内气体的体内气体了，象这样间接地选择研究 对象的方法在角电学习题中经常用到。