促进语文知识记忆的六大方法

促进语文知识记忆的六大方法 初中语文学习阶段，最重要的是基础知识的识记和积累。初中语文知识较多又比较零 散，需要长时间的积累。学习方法网小编为大家寻找到一些记忆技巧来加快、加深语文知 识的记忆。希望同学们在语文的学习中好好运用，提高记忆力，积累更多的知识，为今后 的学习打下良好的基础。 一、联奏记忆法 这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏 记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识，往往可以收到很好的效果。我们看这样的“串 台词”：有一天，莫泊桑拾到一串《项链》，巴尔扎克认为是《守财奴》的，都德说是自己 在突出《柏林之围》时丢失的，果戈里说是《泼留希金》的，契诃夫则认定是《装在套子 里的人》的。最后，大家去请高尔基裁决，高尔基判定说，你们说的这些失主都是男的， 而男人是不用这东西的，所以，真正的失主是《母亲》。这样一编排，就把高中课本中的 大部分外国小说名及其作者联结在一起了，复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联 奏一样，于轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。 二、以少记多法 有时遇到两组容易混淆的知识材料，当记住一组便能推知另外一组的时候，可以采取 “记住少数，推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。例如， "廴”与“辶”偏旁容易混淆。 查一下《现代汉语词典》，“辶”旁汉字约有 120 个;“廴”旁汉字只有“廷、建、延”3 个，宝 盖头(宀)汉字有 80 多个，秃盖头(冖)的常用汉字只有 9 个。到底该记哪一组来推知另一组， 同学们一看便知。 三、画面记忆法 背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就 能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻 想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑 布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再 细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。 四、口诀助记法 诗歌比散文容易背诵，口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编 成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法，应注意如下三点：①编口诀的内容，一般应是 重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;② 在编拟时，应先认真领会全部待编的内容， 尽量把它们的要点概括出来，使之条理化，为编口诀打下基础;③ 把概括出来的条文，依次 排列在一起，编成口诀。口诀的语句，要力求简洁、通俗、形象，并注意音韵、节奏，尽 量做到易诵、易记、琅琅上口。 五、抓头助记法 “抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时，有意识地对要记内容的头一句、或 头一句中的头一个字，以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。 在需要时，可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗， 更可以把每一句的头一个字依次集中起来，加以背出。这样，到需用时便可信手拈来且很 少差失。如白居易《暮江吟》一诗：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的头一个字依次集中起来，即“一半可露”。这样无 论如何也不会因某句卡壳而影响全诗背诵。 六、兴味助记法 所谓“兴味助记法”，就是在学习或复习时，尽量利用或创造一些有趣的办法，把原来 不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。比如可用下列 方法： 1、编绕口令助记法。汉字结构部件中“臣”与“”，经常会纠缠不清。其实“”这个部件在 常用汉字中出现，只有“颐”、“姬”、“熙”3 个。有人便把它们组编成两句绕口令：“颐和园演 蔡文姬，熙熙攘攘真拥挤。”只要背出这个绕口令，不仅这三个字中的“”不会错写为“臣”;而 且其余带“臣”的汉字，也不会误写为“”了。 2、编顺口溜助记法。如历代的文学体裁及成就若归纳成如下几句，就有助于在我们 头脑中形成清晰易记的纵向思路。西周春秋传《诗经》，战国散文两不同;楚辞汉赋先后现， 《史记》《乐府》汉高峰;魏晋咏史盛五言，南北民歌有“双星”;唐诗宋词元杂剧，小说成就 数明清。 注：“双星”指以《吴歌》、《西曲》为代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木兰辞》 为代表的北朝民歌。