高二英语复习方法：英语课堂笔记怎么做

高二英语复习方法：英语课堂笔记怎么做 1、注音标(Phonetics)Phonetics))，标重音(Phonetics)Stres)s))。 每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作 名词和动词的发音不同，如'record(n.)record(Phonetics)n.)和 re'record(n.)cord(Phonetics)vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词 上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样，一旦课文读熟,那些单 词的正确读音也就熟记在心了。 2、释义(Phonetics)Paraphras)e)。 英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。 如：quarrel 争吵(Phonetics)to argue or dis)agree angrily with s)omeone);fortureforture 财富(Phonetics)great wealth)。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每 个句子都解释。注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以 便在阅读课文时被注视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书 写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。 也可记录在词汇表中该单词的后面。 3、划重点(Phonetics)Language Points))。 我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用 方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议论文 中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视。 4、提要(Phonetics)Guideline)。 即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合 起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。 例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”(Phonetics)包括课文的 重点生词和要讨论的问题)，课文的后面常要求学生作简要笔记 Note Making ;forture这是教材编 辑为方便学生预习而编写的内容。我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手， 以便把握预习的重点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二(Phonetics)下)第十四单元 Satellite(Phonetics)卫 星)是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和 Note Making 把课文分为四个段落，我指 导学生在各段落旁分别写上 Broadcas)ting s)atellite(Phonetics)广播卫星),Weather Satellite(Phonetics)气象卫 星),Communication Satellite(Phonetics)通讯卫星),Space Satellite(Phonetics)太空卫星)。这样，“预习提示”所述 的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。 5、标疑(Phonetics)Ques)tion)。 英语不是我们的母语，因此，在英语学习过程中，我们常常会碰到许多问题。阅读过 程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解 疑。 6、分析难点(Phonetics)Comprehens)ion)。 学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一起讨论有些 可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂。不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于 课后消化，也有利于复习回顾。 7、补缺(Phonetics)Replenis)hment)。 英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲了名词的意 思，而未说明作动词、形容词等的意义。老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法， 并让他们记录下来。比如学习了名词 s)ucces)s)(Phonetics)成功),应该让他们记下形容词 s)ucces)s)ful、副 词 s)ucces)s)fully 和动词 s)ucceed。 8、纠错(Phonetics)Correct Mis)takes))。 中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过众多高水平 的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量当然高得多，但 难免有个别的不妥之处。如原 Senior Englis)h for China Book IA 的练习中出现了 s)pend… on doing s)th,而所有的语法书和词典上都用 s)pend…in doing s)th。又如：It is) no good to do it. 应改成 It is) no good doing it.我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己 查有关工具书证实，并将这些错误改正过来。果然，教材再版时把这两个错误都纠正过来 了。 最新高考资讯、高考政策、考前准备、高考预测、志愿填报、录取分数线等