新初三一定要做的8项学习管理

新初三一定要做的 8 项学习管理 一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行 为;良好的学习习惯;有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯， 形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学 习行为是前提，是基础。 实践证明：一个行为持续 30 天以上，就会形成稳定的行为，超过 100 天就可以形成 习惯。 学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1。计划管理;2。预 习管理;3。听课管理;4。复习管理;5。作业管理;6。错题管理;7。难题管理;8。考试管理 一、计划管理----有规律 1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习 目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再 制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。 2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安 排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要 按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以 45 分钟为一节，中间休息 10 分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。 二、预习管理----争主动 1、读：每科用 10 分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天 上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成 后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本 上。 2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。 3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求 的练习题 1 到 2 道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系， 很正常，因为老师没讲。 三、听课管理----重效益 听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。 跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自 己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在 50%――60% 左右，而预习后懂的则能在 80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。 四、复习管理----讲方法 有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。 1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是 是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在 每天晚上临睡前安排一定时间回想。 2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最 好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起 来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的 2-3 遍，几乎终生不忘。而模糊 和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。 3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上 的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。 4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以 便总复习的时候，注意复习这部分内容。 5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周 内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持 2~3 个月就会记忆力好， 概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。 五、作业管理----要自律 1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如： 20 分钟写完英语;25 分钟写完数学…… 2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。 3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。 4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。 5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。 6、独立作业忌抄袭。 六、错题管理----常反思 有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知 识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。 建立错题本和难题本可用 16K 的横格本，每页上下分五部分。 第一部分是原题;第二部分是错因;第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答 案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会?就要进一步查找原因， 这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。 第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部 分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一 次，怎么复习?盖住原题自己用脑子想。 七、难题管理----会溯源 一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维 (及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清 楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径，查 “堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要 每隔一段时间复习与检查一次。 八、考试管理----抓重点 用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了 多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是 什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔 20 天再做一遍，尤 其是在考试前可找出考点。