五年级数学教师教学计划范文

五年级数学教师工作计划 一、班级学生情况分析： 全班共有学生 74 人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待 提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业 等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的 同时，应加强培养学生各种学习数学的能力，以提高成绩。 二、教材分析 ： 本册教材内容包括：小数乘法、除法，简易方程，观察物体多边形的面 积，统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。 1.数与代数方面 本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在 学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进 行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、 等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题 等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。 2.在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已 有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及 图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的 关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步 发展。 3.在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识 。 通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性， 学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。 4.在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元， 教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题 ;另一方面，安排了 数 学广角 的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数 学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 5.本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合 作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用 ， 感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。 三、教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教 材的重点教学内容。 四、教学难点 理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示 数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等 关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘 法和小数除法的笔算和简算五年级上数学教学计划五年级上数学教学计划。 2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的 含义，会解简易方程。 3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它 们的面积。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生 的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活 中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数 学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，初步 形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 六、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个 性特长。 5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感 受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引申。 7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低 要求。 七、课时安排 1、 小数乘法 (8 课时 2、 小数除法 (11 课时 3、 观察物体 (3 课时 4、 简易方程 (9 课时 (1 用字母表示数 (3 课时 (2 解简易方程 (12 课时 量一量找规律 (2 课时 5、多边形的面积 (9 课时 量一量 (1 课时 6、 统计与可能性 (4 课时 铺一铺 (1 课时 7、数学广角 (3 课时 8、 总复习 (4 课时 五年级数学教师教学计划 一、教材编排特点及重点训练项目 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、 编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的 年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容 丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题 的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时 ， 由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学 生的数学素养。 2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数 学思维能力。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促 进学生空间观念的发展。 4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数 学的角度进行思考问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的 能力。 6、情感、态度、价值观的培养渗透于教学中，用数学的魅力的和学习 的收获激发学生的学习兴趣与内在动机五年级上数学教学计划工作计划。 重点训练项目：1.小数乘、除法;2.简易方程;3.多边形的面积。 二、学生学情 本班学生思维较活跃，课堂学习较主动积极，初步养成了良好的学习习 惯。 本期重点是进一步培养和提高学生的合作能力;提高学生提出问题、分析 问题、解决问题的能力，同时继续培养学生的良好的学习习惯。 三、教学要求 1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质 解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。 3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引 起的可能性;能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实 生活中的作用。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数 学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初 步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、创新教学设计 1、转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教学策略，以问题为线索， 恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练， 真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的 效益。 2.不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、 重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间， 3.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终 一贯，科学而严格的要求。 4.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将"重视结论"的教学转变 为"重视过程"的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、 去发现。 5.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学 生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培 养学生的创新意识和实践能力。 6.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法 解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等 途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 五年级数学学习计划 一、把知识分块，进行分类整理复习。 五年级数学一共七个单元，但是重点知识分为三块，一是计算类：小数 乘除法和解简易方程;二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形以及组合 图形的面积计算;三是问题解决：小数乘除法的解决问题以及用方程解决问题。 把知识分类也能让学生明了本册学习的重点内容，在练习时能对症下药，即 题目到底是考查了哪一个知识点，这样学生面对一些陌生的题目时也不会手 足无措。 二、多训练计算。 本学期的计算占的比重相当大，于是让每个学生都掌握计算法则，会计 算每种类型的题目。最近一个月我每天会让学生做六道计算题。虽然让学生 练习了，但是我做的并不好，检查不到位，只是让小组长把这个家庭作业落 实，学生纠错率不高。在接下来的一段时间我准备在课代表以及小组长的配 合下，每天不定时抽查学生的家庭作业，并掌握每个学生的计算能力，最大 程度的在基础计算上让学困生得分。 三、把每班学生按不同程度分类。 优等生、中等程度的学生、学困生。在复习时有所侧重，优等生在掌握 基础题的同时，多做一些拔高的习题;中等生能够把基础知识、概念、计算做 的非常扎实，拔高题并不做要求;学困生是个大难题，他们基础差，学习习惯 不好，甚至有厌学情绪，多让他们在学习中体验成功乐趣是重点，让他们有 学习的欲望，基本的小数乘除法、简单的方程，一定要重复训练，对他们进 行模式训练，记忆为主。 “一帮一计划“也有所改动，原来优等生带学困生，但是实施过程中发现 ， 有些学生在给学困生讲题时，极其不耐烦，总是听到有人抱怨认为很简单的 题目也不会做，影响很不好，于是我大胆决定，让优!生帮助中等生，中等生 带学困生，这样差距小一些，实施起来也比较容易些，而且发挥中等生的作 用，一方面避免了有些中等生听不懂装懂，理解知识不透彻的坏习惯，另一 方面通过帮助别人他也能体验成功，对自身提高很有帮助。 最后，复习一定不要只顾做试卷而脱离课本，且不说期末考试的题目都 是书上例题的变形，更重要的是课本上的习题都是基于课程标准的，不会超 纲，有代表性，对于学生理解定义、概念有很大的帮助作用。