学习方法：英语考试“听”的精彩

学习方法：英语考试“听”的精彩 导语：听力测试在高考英语试题中占有五分之一的比重。要提高听力，在高考中出彩， 掌握有效的应试技巧是十分重要的。 本篇文章作者为大家总结了 5 方面关于听力题的内容， 希望对大家有帮助，以下是具体内容。 一、试题形式 目前高考及其他中学阶段各种考试采用的听力测试题型主要为三种：短对话、短篇以 及长对话。答题形式有两种：多项选择题（Multiple Choice）和填空题（和填空题（Spot Dictation）和填空题（。其中填空题有的空格要求考生听懂长对话内容，填其“意义”而不是细节性的 具体单词。 短对话只听 1 遍；其他两大题，各听 2 遍，耗时约 20—30 分钟。 二、应试技巧 ★听短对话。考生在处理广播调试声音后，即可“扫描”短对话中的选项。据此展望第 1 个短对话可能出现的话题。 假如考生看到的是： A. On March 2 B. On March 3 C. On March 5 D. On March 8 则考生可以判断，第 1 题话题涉及 3 月的某一天；考生一听见录音第 1 题及问句，由 于已有所知悉，立刻可做出正确选择。 不要等到第一题念毕，问句提出后再去看四个选项。一般两道听力题（短对话）和填空题（之间 相隔 6 秒。如早早完成，即可提前思考第 2 题。 又如题干较长的题目： A. They’d better not go riding. B. Riding a bike is a great idea. C. It’s not good riding in the rain. D. They can go riding half an hour later. 考生在“扫描”时，预先知道该题涉及骑自行车；其中可能涉及骑车的时间，也可能是 涉及一次具体的骑车活动。 这种“超前”浏览选项的本领可以培养，有的考生可以提前“扫描”3~5 题，并保留一定印 象。 [注] 听短对话时切忌走神。万一走神，比如说第 4 题没听清楚，你的本能反应是想再 听，想回忆——但根本不可能，所以此刻只好猜题。猜题还有 1/4 的希望；反思的话，不 巧把第 5 题也给漏掉! ★听短文。听短文时要学会“记要”（taking notes）和填空题（。记要有两类，一是用符号记下关 键信息（如数量大小、时间顺序等）和填空题（；一是用具体文字记。这是因为短文耗时长，有人会 “前听后忘记”。另外一个决窍是“超前”浏览短篇的选项。如： A. Why a company lost its customers. B. Why a company went out of business. C. How a company went from bad to worse. D. How a company got out of its difficult situation. 考生一扫描就意识到该题指全文中心思想，并立即分辨出问题要么问理由（针对 why）和填空题（, 要么讲过程（针对 how）和填空题（。 ★听长对话。听长对话也应该有个“超前”扫描，先对对话话题有个印象。在对话进行 时要注意“细节”（detail）和填空题（和“关键词” （key words）和填空题（，必要时也得作“记要”：用铅笔，在试 卷边（test paper margin）和填空题（记一下。Taking notes 的技巧可以从《高中英语（新世纪 版）和填空题（》高三年级的课本中去找。 三、训练方法 听力水平的提高有两种方法： （一）和填空题（不断地“听”模拟试题。隔天一听，每周两听，等等。从当年 9 月起听到次年 5 月；用过的试卷达 40~50 套。这种应试训练要注意： 1. 每次训练宜一气呵成。高考听力是一气呵成，中间无间歇的。 2. 每次训练要尝试“超前”技巧。 3. 听完，对好答案，要反思，查一查自己丢分的道理，查一查自己的“软肋”。 （二）和填空题（抓基本功。选择材料，学习听取“意群”（sense group）和填空题（，听“连读” （liaison）和填空题（，听“重读”（stressed words）和填空题（以及“略读”（reduction）和填空题（。为什么?因为目前高 考听力并不采用“真实语言材料”（authentic material）和填空题（。在真实生活中的对话，处处用到 上述 4 种口语“技巧”。一般速度快，句子短或者不完整。所以从长远看，要真正提高听力 水平，应从基本功开始，在迎接高考之初，第二种准备方法为时不晚，关键是勤奋。 四、材料信息 关于听力模拟试卷，建议选用专业出版社的产品，如上海外语教育出版社。 关于听力基本功训练，建议选用《英语（新世纪版）和填空题（听力》（上海外语教育出版社）和填空题（。 该书 1~3 册，每单元后都有 Mechanic Skills 的专项训练，附有“意群”、“连读”、“重读”及 “略读”的实例。 另外，如考生有条件，进口教材中有许多精彩的听力训练材料可选用，如：Longman 出版的 Impact Listening 1~3，配有 CD。 至于书市上流行的 VOA, BBC 及 CNN 的各种 CD，可以选用一些，但必须由老师精选。 听力材料话题一定要广泛，话题要符合《课程标准》中提及的项目。 五、注意事项 生词的拼写及朗读也应同步展开。单词读音不准，听力的准确性受损；单词的拼写不 准，即便听懂了的也写不出来。