余家头小学“新星教育”校本阐述

余家头小学“新星教育”校本阐述 余家头小学“新星教育”校本阐述 让每个学生都成为一颗新星——余家头小学“新星教育”校本阐述 ■李红英高文平 一、新星教育的基本概念及特征 1. 基本概念 每个学生都是一颗新星，都有自己的潜能、优势与特长；每个学生都能成为一颗新星，都有与他人不同的光亮。新星带给学生 动力、成功、自信与幸福，是学生内心的追求与学习的榜样。 2. 基本特征 ① 发展性。新星教育把促进学生身心潜能优势与特长的出色发展作为教育的出发点和归宿。强调教育的内容、方法、管理、资 源的开发、评价等立足学生身心潜能优势与特长的出色发展。促进学生发展是新星教育的内在动力。 ② 主体性。新星教育以促进学生主体精神的发展作为教育的核心。新星教育注重促进学生主体精神的自我建构，注重引导学生 形成自我发展意识、动力、能力，鼓励学生自主选择校本课程、社团、培训班，支持学生自主参与学习活动，让学生不断体验自我做 主的快乐和幸福。 ③ 差异性。新星教育尊重学生个性差异，坚持因材施教，不断促进学生特长的形成和发展。新星教育以多元思维和发展标准看 待不同学生，依据不同学生的身心潜能优势和学生自我发展需