三年级数学上册教学计划总结

三年级数学上册教学计划 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、 有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学 广角和数学实践活动等。 1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力 ， 发展学生的数感。 2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间 观念的发展。 3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的 认识，逐步形成统计观念。 4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能 力。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习 的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 二、教学目标和要求 1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的 乘法估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两 位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数 ， 初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关 系及三者之间的大小关系。 5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单 位名称。 6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分 钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。 7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不 可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分 析及推理的能力。 10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。 11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。 三、教学重、难点 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位 数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践 活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识 解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学 生的数学意识和实践能力。 从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活 中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用 数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会 用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数 及分数四则运算做好铺垫。 四、学困生辅导 1、对学困生教师要多倾注些关心和爱心，耐心辅导循循善诱，给他们 创造表现机会，鼓励他们。 2、经常家访，取得家长的配合和支持，把学生在校表现告诉家长。 3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、善于发现问题，培养他们了 解分析问题和解决问题的能力。 五、教改措施 1、积极学习新课程标准，把握课标要求。 2、积极开展学生互帮互学活动。 3、充分发挥小组长的指导作用。 六、课时安排：略 三年级数学教学计划 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认 识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千 米和吨的认识，时、分、秒，，数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动 (数字编码)等。 这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘 一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教 学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力 。 最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的 数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能 力的培养 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培 养。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)知识与技能方面 1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进 行估算。 3、初步认识简单的分数(分母小于 10)，会读、写分数并知道各部分的 名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简 单的有关分数的实际问题。 4、会区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上 画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计 一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立 1 毫米、1 分米和 1 千米 的长度观念，知道 1 厘米=10 毫米、1 分米=10 厘米、1 千米=1000 米;认识 质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克，会进行简单 的换算，会恰当地选择单位;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念， 知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、理解“倍”的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几 倍”的实际问题的方法。 7.学生会借助直观图，利用集合的思维方法解决简单的实际问题。 (二)过程与方法 1、体会数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体会 集合思维，逐步形成空间的观念。 2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问 题。 3、结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分 数的必要性。 (三)解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常 生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心， 能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获 得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合 理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的认识、长方形和正方形 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与 数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的 难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练 习;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩 子学习的方法。 三年级数学学习技巧 一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课 内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开 思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要 抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各 种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程， 尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，对 于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分 析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知 识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚 开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些 课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解 题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解 题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良 好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入 最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解 题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考 中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 小学数学练习机 49.0 版 250 种类的随机练习题，题目数量无限多，电脑自动批改，家长省心 省力，而且孩子还喜欢做爱做。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上 ， 因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较 强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。 调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情 绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒， 要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，在保证正确率 的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于 一些难题，也要尽量拿分，考试中要使自己的水平正常甚至超常发挥。