二年级英语上学期教学计划怎么写

二年级英语上学期教学计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定 的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易 遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因 此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教材分析 三册教材共同分为 11 个模块，内含一个期末分析模块，每个模块分两 个单元。一般的，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练 习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语 感和节奏感，二是提高学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的 歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。 本书中学生将学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问 和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数 字 13-20 以及 12 个月份。对语法不要求讲解，更不要求学生掌握，只要求 学会初步运用。 三、教学目的任务 (1)听力方面，要求能够根据听到的会话内容选出相应的图画，能听懂课 堂指令并作出相应的反应，能在图片和动作的指示下听懂故事并能扮演出来 ， 能识记和辨别 26 个英语字母。 (2)口语方面，能够就日常生活问题回答和提出问题，能说唱英文的歌曲 和韵文。 (3)阅读方面，能够理解句子意思。 (4)书写方面，要求能够正确书写 26 个英文字母。 (5)情感方面：培养学生良好的学习习惯; 激发培养学生学习的热情，对 英语学科的喜爱; 引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气; 继续培养学习 兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 (1)在词汇方面，以 26 个字母和每一课出现的重点单词为主，涉及面较 广。 (2)在句型方面，主要以简单的问候别人，和介绍某物的句型为主。 (3)语音方面，以 26 个字母的发音为主，让学生进一步掌握、巩固其发 音规律。 (4)能力方面：能跟磁带演唱教材中的英文歌曲 ，能根据图片或实物， 说出所学单词，发音正确 ，能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话。 本册书的重难点在于要求学生的单词量比较大，部分单词的发音与拼写 都有一定的难度，所涉及的句型灵活多变，单数与复数句式的差异，在语音 方面，部分字母或者字母组合有关的音素容易混淆。本册书无论从信息的输 入量还是信息的输出量都有较大幅度的提高，无疑对学生来说是一个挑战， 同时本册书出现的句型都以不同的缩写形式出现，学生容易混淆。在本册书 中也添加了字母书写的内容，让学生提早接触到写的内容。 四、教学措施 (1)把“重兴趣，重成就感，重自信心的建立”放在教学的首位。 (2)在教学的过程当中，让学生在体验中、参与中、实践中学习。 (3)充分发挥人本主义精神，让学生成为学习的主人。 (4)创设良好的课堂氛围，使得学生乐于参与课堂活动，在轻松中学有所 得。 (5)重视学生的口语能力，把课堂的内容用于生活中，把生活中的口语引 入课堂，真正做到课内课外相结合。 (6)利用多种教学资源，提供一个高效率、高质量的课堂，还可以拓宽学 生的知识面。 (7)培养学生良好的学习习惯。 二年级英语教学工作计划 一、学生知识能力、习惯态度分析 二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定 的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易 遗忘;并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因 此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1.培养学生良好的学习习惯; 2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱; 3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气; 4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。 三、教材重点难点 1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲 2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确 3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话 四、主要措施 1.利用直观教具，引起学生的注意力 2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情 3.充分发挥现代化教育手段的作用 4.尽力体现“用中学、学中用”的原则 二年级英语学习方法 一、树立学习英语的信心 俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。 简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学 习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心 也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长 或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如 孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话 、 表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说 ， 那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以 树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这 需要老师、家长的不断鼓励和支持。 二、养成良好的英语课堂习惯 英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么 他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保 持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各 种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时， 必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手 到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来， 小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。 三、养成复习的好习惯 当天的新授知识，如果在第二天得到及时反馈，那么这样的记忆效果往 往是非常有效的。早上到班级把新单词新句型及时读几遍，课堂上的反应效 果就完全不一样。根据认知心理学的研究，对于学习内容，应该在尚未出现 大量遗忘之前及时安排复习，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻译家卡扎· 罗姆索通晓十多种语言，她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤 出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读英语对小学生有很大帮助，以 前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验 也适合于学英语。小学生的英语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱 口而出。因此，养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的。