小学二年级英语字母的学习方法

一、字母读音教学 1. 注重示范发音的正确性 字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就 很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音 。 在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好 的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2. 把握学生的发音难点 受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容 易把 A 读成/e/e/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学 方法防止错误发音的出现。 3. 强化个别字母教学 尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多 数学生都没有进行过 系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对 “Gg”“Jj””“Jj”Jj””两个字母的读音容易混淆，对“Uu””和“Ii””这两个字母的发音不 到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4. 注重读音归类教学 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得 有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏 的方法，按“家族”将 26 个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族， 再对号入座，最终编成一首音素家族 chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是 A 家族，A，A 是族长。 E 的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E 是族长。 /e/e/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和 Z。 U 的家族有三位，UQW，U，U 是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I 是族长。(手势指着自己) R 和 O 单独住，它们自己是族长。 5. 注重语音暗线的铺垫 在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线 ， 教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的 读 音 ， 为 以 后 学 习 语 音 奠 定 基 础 。 比 如 讲 到 字 母 Ee 时 ， 例 词 是 eg”“Jj”g”“Jj” ，elepg”“Jj”hant，教师可突出字母 E 的发音。英语中共有 48 个国际音标， 如果学生能在学习 26 个字母的同时掌握与此相关的 26 个音素，将会为以后 的语音学习打好基础。 二、字母书写教学 字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况， 然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。 1. 字母认读的教学 字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通 过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1 加 3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一 张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r))、一把椅子 (h)。这些谜语既能让学生记 住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习 字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学 生根据漏出来部分来猜字母。 2. 字母书写的教学 字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写也是，更要注意。